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2026年高校教师资格证《高校教师职业道德》题库
第一部分单选题(50题)
1、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。
A.康德
B.黑格尔
C.马克思
D.恩格斯
【答案】：C
2、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。
A.教书育人
B.尽职尽责
C.关心学生
D.提高业务
【答案】：A
3、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。
A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
B.良心是义务的内化形式
C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
【答案】：C
4、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。
A.思想性的
B.学术性的
C.情感性的
D.道德性的
【答案】：B
5、有关道德行为的论述错误的是（）.
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显
【答案】：C
6、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则
【答案】：D
7、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。
A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】：A
8、对教师道德行为的论述错误的是（）。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
【答案】：D
9、社会主义职业道德的基本原则是（）。
A.责权利统一
B.集体主义
C.为人民服务
D.按劳分配
【答案】：C
10、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。
A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性
【答案】：C
11、社会主义职业道德的基本原则是（）。
A.为人民服务
B.责权利统一
C.集体主义
D.按劳分配
【答案】：A
12、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。
A.孔子
B.孟子
C.杨雄
D.叶圣陶
【答案】：C
13、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性
【答案】：D
14、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。
A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》
【答案】：B
15、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.教育公正
D.教育人道精神
【答案】：B
16、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。
A.罪与非罪
B.理性
C.慎独
D.善恶
【答案】：D
17、大学的科学精神与人文精神旨在（）
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判
【答案】：A
18、师德修养的最终目的和归宿是（）。
A.提高师德认识
B.锻炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯
【答案】：D
19、师生关系的基础是（）。
A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系
【答案】：A
20、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。
A.教授治校
B.科学精神和人文精神
C.追求卓越
D.简政放权
【答案】：B
21、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
A.善恶
B.法律
C.善
D.阶级
【答案】：C
22、师德修养的最终目的和归宿是（）。
A.提高师德认识
B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯
【答案】：D
23、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.以人为本
D.德识统一
【答案】：B
24、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道
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