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《天鹅》教学设计1
教学目的：
知识与能力：
1.学会7个生字，认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。
2.正确流利地朗读课文。
3.摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，抄写下来。
4.理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：
读句子，根据句子内容想象画面。
态度与价值观：
感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点：
学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描
写的意境。
教学难点：
学，品味语言。让学生自己读书，抓住句理解。
教学时数：
2
教学过程：
第一
教学目的：
1.学会7个生字，认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。
2.正确流利地朗读课文。
3.读句子，根据句子内容想象画面。
教学过程：
一、导入新课：
1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很它们，
今天我们学篇有关天鹅的课文。
2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文：
1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生
字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可
提出来。
三、精读课文：
学习课文第二自。
1.学生自由读第二自。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情
景。
2.同桌交流。
3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？
相机品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、
摇摇摆摆、飘荡”等词、
指名读有关句子，进行朗读指导
4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”学
生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。
指名读句子，相机指导朗读。
出示课件，再现句子描写的情景。
5.小结
四、学习生字
1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。
2.翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中间
的提首旁窄长。
第二
教学目的：
1.摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，抄写下来。
2.理解课文内容，体会小天鹅的形象。
3.感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学过程：
一、复习导入：
1.复习生字。抽读生字卡片。
2.上节课小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会掉队，那它最后
脱险了没有呢？一定很想知道，今天我们继续学习。
二、精读课文
学习课文第三自。
1.自由读第三自。
2.指名读句子。
理解句子：“直到那群天鹅了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”为
什么等那群天鹅了，小天鹅才闭上了眼睛？
理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。
3.指导朗读。
4.小结。
三、总结拓展
1.同桌互相说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。
2.全班交流。
3.总结全文。
本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在
没有外援的情况下，小天鹅经过的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的
追寻同伴的。赞扬了小天鹅沉着冷静，机智，不畏，一往无前。
四、作业：以“小天鹅，对你说”为题写话。
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