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海南中考：语文必考知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识部分

字词积累

1.字音字形

-一些常见易错字的读音和写法是必考内容。比如“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“静谧（mì）”，不能读成“bì”。字形方面，像“急躁”的“躁”不能写成“燥”，“再接再厉”的“厉”不能写成“励”。

-多音字也是考查重点，例如“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音。

2.词语运用

-要掌握常见近义词、反义词的辨析。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需用品”。

-成语的正确使用也是常考题型。像“莘莘学子”指众多的学生，不能用“一位”“几个”等来修饰；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，而不是“首先、第一个”的意思。

病句辨析

1.语序不当

-例如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”，正确语序为“发现、讨论、解决”。

2.搭配不当

-主谓搭配不当，如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”。动宾搭配不当，如“我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验”，应删去“参观”。

3.成分残缺

-缺主语，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。缺宾语，如“我们要积极响应‘保护地球’”，应在句末加上“的号召”。

4.表意不明

-例如“小李发现老张正在和他的战友谈话”，“他”指代不明，不清楚是指“小李”还是“老张”。

标点符号

1.问号的使用

-有的句子虽然有疑问词，但不是疑问句，句末不用问号。比如“我也不知道他今天为什么不来”。

-选择问句，中间用逗号，句末用问号。如“你是去打篮球呢，还是去踢足球？”

2.引号的使用

-引用之语能独立，标点符号引号里；引用之语未独立，标点符号引号外。例如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（独立引用）他说：“今天好热啊！”（独立引用）他说过，“我长大了要当科学家”。（非独立引用）

古诗文阅读部分

古诗词默写

1.直接型默写

-考查对古诗词的准确记忆，比如“采菊东篱下，悠然见南山”“海日生残夜，江春入旧年”等。

2.理解型默写

-要求根据提示写出相应的诗句。例如，描写春天景色的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；表达思乡之情的诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”。

文言文阅读

1.常见实词虚词

-实词方面，要掌握“亡”（逃跑、丢失、灭亡等义项）、“顾”（回头看、拜访、照顾等义项）等常见实词的多种含义。虚词如“之”，有“助词，的”“主谓之间，取消句子独立性”“代词”“动词，到”等用法；“其”有“代词”“语气词”等用法。

2.文言文翻译

-翻译原则是“信、达、雅”，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，如“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”指妻子和儿女，“绝境”指与人世隔绝的地方。

3.内容理解与分析

-要理解文章的主旨、人物形象等。比如《愚公移山》表现了愚公坚持不懈、不畏艰难的精神；《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话，体现了曹刿的政治远见和军事才能。

现代文阅读部分

记叙文阅读

1.概括内容

-可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。如《散步》，主要人物是“我”、母亲、妻子和儿子，事件是一家四口在田野散步，结果是在走大路还是走小路的分歧中，“我”决定委屈儿子，走大路。

2.分析人物形象

-从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。例如《背影》中，父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的动作描写，体现了父亲对儿子深沉的爱。

3.理解标题含义与作用

-标题含义可能有表层和深层之分。如《羚羊木雕》，表层含义指的是用羚羊角雕刻成的工艺品，深层含义则是围绕羚羊木雕发生的故事，体现了孩子之间的友谊和成人世界的价值观冲突。标题的作用有概括主要内容、揭示文章主旨、设置悬念、吸引读者等。

4.把握文章主旨

-要结合文章的内容、情节、人物等进行分析。比如《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

说明文阅读

1.说明对象与特征

-明确说明