《数一数》数学课件教案.pptxVIP

;1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进制关系，感受大数的意义。

2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步练习数感。;1.创设生活中银行工作人员数钱的情景，增强感性认识。

2.观察1张100元人民币，说出面值。10张、100张百元人民币分别是多少元？( )

3.银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，10叠是多少元？( )

4.妈妈今天取出了21叠人民币(一叠用100张百元人民币扎成)和60张百元人民币，妈妈一共取出多少元？你会读这个数吗？

;★任务驱动1.阅读课本的内容。

;2.阅读课本的数一数、认一认和拨一拨，尝试解决下列问题。

10个十是多少？( )

10个一百是多少？( )

10个一千是多少？( )

10个一万是多少？( )

;3.说出新学的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率。

4.阅读课本的“你知道十万有多大吗”，说说感受。

;?归纳总结

1.学习了比较大的数，知道了万以上的计数单位是“十万”“百万”“千万”。

2.在拨珠的活动中进一步了解每相邻两个计数单位之间的进率是“十”。

;填空。

1.10个一百是()，10个一千是()，10个一万是()，100个一千是( )。

2.每相邻两个计数单位之间的进率是()。

3.数一数，填一填。

八千，九千，()，( )，一万二千，( )，

( )，( )，一万六千，( )。;4.写出下面各数中“5”表示的含义。

5320096005 10506

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