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|高等职教|

五年制高职教师数字胜任力发展的现状、

挑战与对策

——基于江苏省30所学校的调查

◎刘 庆 根，徐 晔

摘 要：基于教师数字胜任力框架，对江苏省2 189位五年制高职教师开展调研。结果显示：教师在数字化专

业发展与评估、数字安全与伦理方面表现较好，但在数字化教学设计与实施方面表现较弱；性别、年龄、学历和职称

等因素对教师的数字胜任力有显著影响，其中，年轻教师、高学历教师和正高级职称教师表现更佳。此外，专业课教

师在整体数字胜任力维度上的表现优于公共课教师。为此，需要构建系统化的教师数字胜任力发展框架、实施针对

性的教师数字化胜任力提升计划、加强数字化教学资源和平台建设、建立教师数字化胜任力评估与激励机制、促进

校企合作整合社会资源、增强教师的数字安全和数字伦理意识，以全面提升五年制高职教师的数字胜任力。

关键词：五年制高职；教师数字胜任力；教育数字化

基金项目：2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“智能时代职业院校教师数字胜任力提升策略研究”

（项目编号：2023SJYB0706）；2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“高质量职业教育教材体系的标准建设与

实践路径研究”（项目编号：DJA230352）；2024年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新质生产力发展理念下

技