PEP五年级英语听说能力测评题.docxVIP

在小学英语教学中，听说能力的培养与测评占据着核心地位。对于PEP教材五年级的学生而言，他们已具备一定的英语基础，正处于语言能力从量变到质变的关键时期。科学合理的听说能力测评，不仅能够准确衡量学生的学习成果，更能为后续教学提供精准的反馈与指导，激发学生的学习兴趣，促进其综合语言运用能力的提升。本文旨在提供一套符合PEP五年级英语教学实际的听说能力测评题设计思路、具体题型示例及实施建议，以期为一线教学工作者提供有益的参考。

一、测评理念与目标

五年级英语听说能力测评应秉持“以学生为中心，以能力为本位”的理念。测评不仅是对学生现有水平的检验，更是发现潜能、诊断问题、激励进步的过程。其核心目标在于：

1.全面了解：系统评估学生在真实或模拟语境中理解英语口语和运用英语进行口头交际的能力。

2.聚焦核心：重点考察学生对教材核心词汇、句型及功能意念项目的掌握与运用情况。

3.激励导向：通过测评让学生体验成功，认识不足，明确努力方向，培养学习自信心。

4.教学反哺：为教师调整教学策略、优化教学设计、提高教学效率提供客观依据。

二、核心能力测评维度

基于PEP五年级英语的教学要求，听说能力测评应涵盖以下关键维度：

*听力理解能力：

*辨音与理解：能听懂清晰、标准的语音语调，辨别单词、短语及句子的基本含义。

*获取信息：能从简短对话或独白中获取关键信息，如时间、地点、人物、事件、数量等。

*理解主旨：能理解对话或语篇的主要内容和中心思想。

*简单推断：能根据所听内容进行简单的逻辑推理，理解说话人的意图或态度。

*口头表达能力：

*语音语调：发音基本正确，语调自然，语速适中。

*词汇运用：能运用所学核心词汇进行简单描述和交流。

*句型结构：能正确运用所学基本句型和常用表达法组织简单的句子。

*语用能力：能在特定语境下进行恰当的问候、介绍、询问、应答等交际活动。

*连贯性：能围绕一个简单主题，用几句话进行连贯表达。

三、测评题型设计与示例

听力测评应注重材料的真实性、情景性和趣味性，语速应略低于正常语速，发音清晰。

1.听音标号/排序(Listenandnumber/order)

*考察点：对单词、图片或句子意义的理解与快速反应能力。

*示例：

*（录音内容）:A.Iusuallygotoschoolbybike.B.Myfavoritefoodisnoodles.C.Itssunnyandhottoday.

*（题目）:听句子，给下列图片标上正确的序号(1,2,3)。(此处应有对应“骑自行车上学”、“面条”、“晴天”的三幅图片)

2.听句选图/选答案(Listenandchoosetherightpicture/answer)

*考察点：理解句子意义并与视觉信息匹配，或根据问题选择正确应答。

*示例：

*（录音内容）:Whatwouldyouliketodrink?

*（题目）:听问题，选择正确的答语。A.Idlikesometea.B.Ilikeapples.C.Itsfiveyuan.

3.听对话选择(Listentothedialogueandchoose)

*考察点：理解简短对话，获取关键信息（如时间、地点、做什么等）。

*示例：

*（录音内容）:

*A:Hello,Mike.WhatdoyouoftendoonSundays?

*B:Ioftenplayfootballwithmyfriends.Whataboutyou,Amy?

*A:Iusuallyreadbooksathome.

*（题目）:WhatdoesAmyusuallydoonSundays?A.Playfootball.B.Readbooks.C.WatchTV.

4.听短文判断正误(ListentothepassageandjudgeTrueorFalse)

*考察点：理解稍长语篇的主要内容和细节信息，并进行判断。

*示例：

*（录音内容）:Hello,ImSarah.Thisismyroom.Thereisabed,adeskandachairinit.Mybooksareonthedesk.Mytoybearisonthebed.Ilikemyroomverymuc