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第六章数据的收集与整理;学习目标;自学反馈;自学反馈;聚焦问题;研究分享;研究分享;深度构建;做一做：观察下图，回答问题：
如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的25%？
如果用整个圆表示你们班的人数，那么扇形B大约代表多少人？
如果用整个圆表示9公顷稻田，那么扇形C大约代表多少公顷稻田？;研究分享;想一想
小明对在全班40名学生中进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人。他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之和大于1，为什么会这样呢？;深度构建;1、下列有关扇形统计图的说法不正确的是（）A.每个扇形表示各部分占总数量的百分比B.扇形所在的圆半径必须是1个单位C.每个扇形的圆心角的度数根据各部分占总数量的百分比来确定
D.常用不同的颜色把每个扇形区别开来;3、金湾区部分学生组织公益活动，有小学生、初中生、高中生、大学生参加，共100人。各类学生人数比例见扇形统计图。（1）这次活动一共有多少名大学生？（2）初中生所占百分比是多少？（3）活动组织者号召参加这次活动的所有学生为
雅安地震灾区捐款。结果小学生每人捐款5元，初
中生每人捐款10元，高中生每人捐款15元，大学生每人捐款20元，问这次捐款一共有多少元？
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