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第一部分单选题(50题)

1、以下关于公文复印件的说法，正确的是（）。

A.公文复印件不能作为正式公文使用

B.公文复印件自始无效

C.公文复印件能作为正式公文使用

D.公文复印件加盖复印机关证明章后能作为正式公文使用

【答案】：D

【解析】公文复印件通常情况下不能直接作为正式公文使用，但当加盖复印机关证明章后就具备了一定的效力，能够作为正式公文使用。所以不是完全不能作为正式公文使用，也并非自始无效，不加盖复印机关证明章的单纯复印件不能当作正式公文。因此，该题应选择加盖复印机关证明章后能作为正式公文使用的说法。

2、管理决策所具有的基本特性包括目标性、择优性、针对性和（）。

A.实践性

B.创效性

C.强制性

D.抽象性

【答案】：A

【解析】管理决策的基本特性是分析的关键。目标性体现了决策要围绕特定目标展开；择优性要求在多个方案中选择最优的；针对性强调针对特定问题进行决策。而实践性也是管理决策的重要特性，决策的目的是为了指导实践活动，只有将决策应用到实际工作中，通过实践来检验和完善，才能实现决策的价值。创效性并不是管理决策普遍认可的基本特性；强制性不符合管理决策的本质，决策可以协商和选择；抽象性与管理决策注重实际操作和落地实施的特点相悖。所以正确答案是实践性。

3、某省政府就本省教育课改事项向教育部行文，应使用的文种是（）。

A.请示

B.报告

C.函

D.总结

【答案】：C

【解析】本题考查公文文种的适用范围。解题关键在于明确各个文种的适用场景，然后结合题目中某省政府向教育部行文这一具体情境进行分析。请示适用于向上级机关请求指示、批准。一般用于请求解决问题、获得批准等情况。而本题中某省政府向教育部行文是关于本省教育课改事项，并非是请求教育部给予指示或批准某项具体事项。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。主要是为了让上级了解工作进展、情况等，不涉及请求批准等内容。这里某省政府向教育部行文并非单纯是汇报情况，不符合报告的特点。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。省政府和教育部属于不相隶属的机关，在商讨本省教育课改事项时，用函这种文种来沟通是合适的。总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它不是公文的文种，不能用于正式的行文。综上，某省政府就本省教育课改事项向教育部行文，应该使用的文种是函。

4、林某和何某是某高校的大学生。一天晚上，两人在回校途中，何某突然腹痛难忍、脸色苍白，蹲在路上无法起身。由于路上一直没有出租车，无奈之下，林某拦下一辆私家车，请求车主帮助将何某送往医院。然而，私家车车主陈某见何某生病，竟趁机索要200元车费。因深夜车少，且何某疼痛难耐，林某只好同意。对此，下列说法正确的是（）。

A.林某、何某与陈某的交易是合法的的，因为双方已签订口头合同

B.林某、何某与陈某的合同属于乘人之危而订立的合同，其效力是可撤销的

C.该交易并非出于林某、何某的真实意思，是无效的

D.林某、何某与陈某的合同已经生效并且履行完毕，双方不可以反悔

【答案】：B

【解析】根据《民法典》第一百五十一条规定，一方利用对方处于危困状态、缺乏判断能力等情形，致使民事法律行为成立时显失公平的，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。在本题中，何某突然腹痛剧烈、脸色苍白且蹲在路上直不起腰，处于危困状态，而此时路上一直没有出租车。私家车车主陈某见何某生病，乘机向他们索要200元车费。林某因深夜车少且何某疼痛难忍，才表示同意该交易。这表明该合同是陈某利用何某处于危困状态订立的，属于乘人之危而订立的合同，并且该交易明显显失公平，其效力是可撤销的。对于“双方已签订口头合同就是合法的”这一说法，虽然合同形式可以是口头形式，但合同合法不仅要求形式合规，还需内容和订立过程符合法律规定。此交易存在乘人之危和显失公平的情况，并非合法有效。该合同并非绝对无效，无效合同通常是指存在违反法律、行政法规的强制性规定，违背公序良俗等法定无效情形，而本题不符合无效合同的条件，只是可撤销。虽然合同已经成立且可能已经履行完毕，但由于是因乘人之危订立的可撤销合同，受损害方即林某和何某在知道或应当知道撤销事由之日起一年内有权请求人民法院或者仲裁机构撤销该合同，并非双方不可以反悔。

5、下列关于附条件合同效力的描述中，正确的是（）。

A.附生效条件的合同，自条件成就时失效

B.附解除条件的合同，自条件成就时生效

C.附生效条件的合同，当事人为自己的利益不正当地阻止条件成就时，该合同生效

D.附解除条件的合同，当事人为自己的利益不正当地阻止