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Fairy自然拼读教案

一、教学对象

本教案适用于学龄前儿童或小学低年级学生，特别是对英语字母有初步认知，渴望通过趣味方式探索英语语音奥秘的初学者。

二、教学总目标

1.认知目标：帮助儿童初步认识并掌握26个英文字母的基本发音（LetterSounds），而非字母名称（LetterNames）。

2.技能目标：引导儿童学习并运用“字母发音-拼读-阅读”的基本技能，能够尝试拼读简单的CVC（辅音-元音-辅音）单词。

3.情感目标：通过“Fairy”（仙子/精灵）主题的情境创设，激发儿童对英语语音学习的浓厚兴趣，培养其自主探索精神和积极参与的学习态度，体验语言学习的乐趣。

三、教学理念

本教案以“Fairy”为核心意象，将枯燥的语音学习转化为一场奇妙的魔法探险。我们相信，当儿童沉浸在充满想象力的情境中，学习会变得主动而高效。通过多感官参与、游戏化互动和循序渐进的引导，让每个孩子都能像小仙子一样，挥舞“语音魔法棒”，解锁单词的秘密。

四、教学内容与重点难点

1.核心教学内容：

*字母音（LetterSounds）：重点掌握26个字母的典型发音，尤其是元音字母（a,e,i,o,u）的短音。

*字母组合音（LetterBlendsDigraphsIntroduction）：初步接触常见的辅音字母组合（如：s,a,t,p,i,n等基础字母的组合）。

*CVC单词拼读（CVCWordBlending）：学习将单个字母音流畅地拼合成简单单词（如：cat,hat,pig,sun）。

2.教学重点：字母音的准确掌握与CVC单词的拼读技巧（Blending）。

3.教学难点：

*区分字母的“名称音”与“发音”。

*流畅地将独立的字母音“滑”在一起，形成单词。

*元音字母发音的准确性。

五、教学准备

1.教师准备：

*26个字母的卡通形象卡片（可设计成“字母精灵”造型）。

*CVC单词图片卡与对应单词卡（如：cat的图片和“c-a-t”的单词卡，可拆分）。

*一个“语音魔法棒”（自制，如装饰过的小木棒）。

*与教学内容相关的英文儿歌音频或视频。

*白板或大张纸，彩色马克笔。

*奖励用的“魔法星星”贴纸或小印章。

*简单的情境道具（如：代表“魔法森林”的背景布或图片）。

2.幼儿准备：

*每人一套简易字母卡片（可选）。

*绘画工具（蜡笔、纸）。

六、教学过程(示例课时：认识字母a及其短音/?/与CVC单词拼读)

(一)语音仙子的问候与热身(Warm-upGreeting)(约5分钟)

1.魔法森林情境导入：教师身着简单的“仙子”服饰元素（如戴个花环，拿“魔法棒”），用神秘的语气说：“Hello,littleexplorers!ImthePhonicsFairyfromtheMagicSoundForest.Today,wearegoingtomeetsomespecialletterfairiesandlearntheirmagicsounds!Areyouready?”

2.字母歌谣热身：播放欢快的ABC字母歌，带领孩子们边唱边做简单的字母手势，活动身体，活跃气氛。可以问：“Doyourememberthenamesoftheseletters?Today,wellfindouttheirsecretsounds!”

(二)探索字母精灵的秘密(LetterIntroductionSoundRecognition)(约15分钟)

1.引出字母精灵Aa：

*教师用“魔法棒”指向字母卡片，引导孩子模仿发音：“Listencarefully,/?/...Now,youtry!/?/...”可以配合动作，如张大嘴巴，双手在嘴前打开。

2.多感官感知发音：

*视觉：教师在白板上画出大大的字母Aa，并画出一个张大嘴巴发/?/音的表情。

*听觉：播放字母Aa发音的清晰音频（或教师多次示范）。

*动觉：带领孩子做“咬苹果”的动作，同时发出/?/音：“Yummyapple!/?//?/apple!”

3.寻找Aa的朋友：

*展示包含/?/音开头物品的图片（如：apple,ant,ax,alligator），问：“Canyouhearthe/?/sound?/?/forapple,/?/forant...”引导孩子说出图片名称，并强调开头的/?