音乐教学经验交流材料.docx

音乐教学经验交流材料

一、从“听”出发：让耳朵先学会思考

七年级第一节课，我没有急着讲五线谱，而是把教室灯关掉，播放三段风格迥异的旋律：一段蒙古长调、一段巴萨诺瓦、一段电子Loop。播完以后，只提三个问题：你听见了什么？你想象到什么？你愿意为这段声音配什么颜色？学生七嘴八舌：长调是“灰蓝色的风”，巴萨诺瓦是“傍晚的橙”，电子Loop是“荧光绿”。我不评价，只在黑板写下“声音—画面—情感”三角图，告诉他们：这就是音乐课的底层逻辑——先让耳朵成为指挥官，再让符号成为工具。此后每节课前3分钟“盲听”成为仪式，素材从巴赫到嘻哈，从侗族大歌到环境噪音，一学期下来，学生主动带来分享的音频超过120段，