小学二年级语文看图写话技巧专项讲义.pptxVIP

第一章看图写话：兴趣是最好的老师第二章看图写话：观察是基础第三章看图写话：想象力是翅膀第四章看图写话：语言是桥梁第五章看图写话：结构是骨架第六章看图写话：实践是关键1

01第一章看图写话：兴趣是最好的老师

引入：从兴趣入手在小学二年级的语文教学中，看图写话是一项重要的技能。兴趣是最好的老师，通过激发学生的兴趣，可以有效提高他们的看图写话能力。例如，小明在幼儿园的一次绘画课上，老师展示了一幅关于小兔子的图片，问孩子们：“你们喜欢小兔子吗？它们在做什么？”这样的问题激发了孩子们的兴趣，让他们更愿意参与到看图写话中。数据显示，85%的小学生更喜欢用图画来表达自己的想法，而不是直接用文字。这是因为图画比文字更直观，更能激发孩子们的想象力。因此，老师可以通过展示有趣的图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习看图写话。3

分析：看图写话的吸引力视觉冲击图片比文字更直观，更能吸引孩子们的注意力。情感共鸣孩子们更容易对图画中的情感产生共鸣，从而更好地表达自己的情感。实际案例某小学二年级班级中，使用看图写话的班级作文完成率比普通班级高出40%。4

论证：如何激发兴趣游戏化学习多媒体辅助奖励机制将看图写话变成游戏，比如“猜猜图片中的故事”，让孩子们在玩中学习。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣。使用动画、视频等多媒体工具，让孩子们更直观地理解图片内容。多媒体工具可以更好地吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。设立小奖励，比如“最佳写话奖”，鼓励孩子们积极参与。奖励机制可以更好地激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习动力。5

总结：兴趣是关键兴趣是最好的老师，通过激发学生的兴趣，可以有效提高他们的看图写话能力。家长和老师可以多使用图画工具，让孩子们在轻松的环境中学习。随着科技的发展，看图写话将更加多样化，孩子们将有更多机会用图画表达自己。通过培养兴趣，孩子们的学习动力将会更加旺盛，他们的看图写话能力也将得到进一步提升。6

02第二章看图写话：观察是基础

引入：观察的重要性在小学二年级的语文教学中，观察是一项重要的技能。观察力强的学生，其看图写话能力高出普通学生35%。例如，小红在教室里看一幅关于森林的图片，老师问：“你能说出图片中有哪些动物吗？”小红回答：“有兔子、小鸟和猴子。”这样的问题激发了孩子们的观察兴趣，让他们更愿意参与到看图写话中。数据显示，85%的小学生更喜欢用图画来表达自己的想法，而不是直接用文字。这是因为图画比文字更直观，更能激发孩子们的想象力。因此，老师可以通过展示有趣的图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习看图写话。8

分析：观察的技巧不仅要看，还要用听觉、触觉等感官去想象图片中的情景。细节捕捉比如图片中的小兔子在做什么？它在和谁一起玩？这些细节都很重要。实际案例某小学二年级班级中，老师引导学生观察图片中的颜色、形状、动态，学生的作文完成率提高了50%。五种感官9

论证：如何提高观察力练习绘画对比观察奖励机制通过绘画练习，学生可以更好地观察细节，比如颜色、形状、动态等。绘画练习可以更好地培养学生的观察力，提高他们的看图写话能力。让学生对比两张相似的图片，找出不同之处，提高观察力。对比观察可以更好地培养学生的观察力，提高他们的看图写话能力。设立“最佳观察奖”，鼓励学生认真观察图片。奖励机制可以更好地激发学生的观察兴趣，提高他们的学习动力。10

总结：观察是基础观察是看图写话的基础，通过提高观察力，可以有效提高学生的写话能力。家长和老师可以多引导学生观察生活中的事物，培养他们的观察力。随着观察力的提高，学生的想象力也会更加丰富，他们的看图写话能力将得到进一步提升。11

03第三章看图写话：想象力是翅膀

引入：想象力的作用在小学二年级的语文教学中，想象力是一项重要的技能。想象力丰富的学生，其看图写话能力高出普通学生40%。例如，小刚在教室里看一幅关于太空的图片，老师问：“如果你在太空，你会做什么？”小刚回答：“我会和星星一起玩。”这样的问题激发了孩子们的想象力，让他们更愿意参与到看图写话中。数据显示，85%的小学生更喜欢用图画来表达自己的想法，而不是直接用文字。这是因为图画比文字更直观，更能激发孩子们的想象力。因此，老师可以通过展示有趣的图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习看图写话。13

分析：想象力的培养让学生在图片的空白处填上颜色，激发他们的想象力。故事创作让学生根据图片创作故事，比如“如果图片中的小兔子会说话，它会说什么？”实际案例某小学二年级班级中，老师引导学生用想象力创作故事，学生的作文完成率提高了60%。空白填色14

论证：如何激发想象力阅读辅助游戏化学习奖励机制通过阅读故事书，学生可以更好地激发想象力。阅读故事书可以更好地培养学生的想象力，提高他们的看图写话能力。使用“想象游戏