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深圳教师招聘考试学科专业知识（语文）题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.狡黠（xié）休憩（qì）B.干涸（hé）菜畦（qí）

C.剽悍（biāo）绮丽（qǐ）D.亘古（gèng）讪笑（shàn）

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.静谧懊悔锋芒必露B.懊悔屏嶂鞠躬尽瘁

C.撺掇撮合参差不齐D.屏嶂撺掇杂乱无张

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。

C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。

D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。

4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

5.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）

A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）

B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）

C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）

D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（夸张）

6.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）

B.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）

D.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了”和“一次又一次的”调换位置）

7.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人借助奇特的想象，创造了一种宏大的意境，表达了自己的雄心壮志。

B.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。

C.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，作者用九个名词，描绘出一幅充满哀愁的深秋晚景图。

D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将明月人格化，表达了对友人的担忧和牵挂，同时也流露出对友人被贬的不满。

8.下列对文言文实词的解释，不正确的一项是（）

A.吾日三省吾身（省：自我检查、反省）

B.元方时年七岁，门外戏（戏：玩耍）

C.非宁静无以致远（致：达到）

D.狼不敢前，眈眈相向（前：前面）

9.下列对现代文课文内容的理解，正确的一项是（）

A.《春》是朱自清先生的一篇经典散文，文章按照“盼春”“绘春”“赞春”的思路行文，通过对春天美景的细致描绘，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

B.《济南的冬天》作者老舍，文章紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了济南的山、水、城等景物，表达了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

C.《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年生活的散文，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

D.以上选项都正确。

10.下列对古代文化常识的表述，错误的一项是（）

A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。

B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。

C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。

D.古代称对方的父亲为“令堂”，称对方的母亲为“令尊”。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列关于修辞手法的判断，正确的有（）

A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。

B.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。

C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比和拟人的修辞手法。

D.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法。

2.下列属于唐代诗人杜甫作品的有（）

A.《春望》B.《茅屋为秋风所破歌》

C.《望岳》D.《使至塞上》

3.下列对文学体裁的判断，正确的有（）

A.《孔乙己》是小说B.《爱莲说》是散文

C.《诗经》是诗歌D.《出师表》是表

4.下列关于语文教学方法的说法，正确