2025年西安市第三十四中学教师招聘备考题库及一套参考答案详解.docxVIP

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2025年西安市第三十四中学教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、()是管理活动得以进行的力量凭借。

A.公共组织

B.公共目标

C.公共利益

D.公共权力

【答案】:D

【解析】公共权力是指在公共管理过程中,由政府官员及其相关部门掌握并行使的、用以处理公共事务、维护公共秩序、增进公共利益的权力。公共管理过程就是公共权力的运用过程。公共权力是管理活动得以进行的力量凭借。没有公共权力,公共管理活动就不可能有效实施。

2、抗日战争胜利的纪念日是()。

A.2024/09/03

B.2024/09/13

C.2024/07/03

D.2024/07/13

【答案】:A

【解析】该题目考查抗日战争胜利纪念日的知识点。抗日战争胜利纪念日是每年的9月3日,设定此纪念日是为铭记中国人民反抗日本帝国主义侵略的艰苦卓绝的斗争,缅怀在中国人民抗日战争中英勇献身的英烈和所有为中国人民抗日战争胜利作出贡献的人们,彰显中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位,表明中国人民坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场,弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。题目所给选项中四个日期均为2024年的具体日期,不符合每年9月3日这一纪念日设定要求,无正确答案。

3、公文的作者不可以是()。

A.起草公文的机关工作人员

B.审核文件的机关人员

C.制发文件的机关

D.签发文件的领导

【答案】:A

【解析】公文的作者是指发文机关,是制发文件的机关组织。起草公文的机关工作人员只是负责具体撰写公文内容的人,他们是代表机关来完成起草工作,并不是公文的法定作者;审核文件的机关人员主要负责对公文内容等进行审查,也不是公文的作者;签发文件的领导是代表机关行使签发权,公文反映的是机关的意志,而不是领导个人,领导也不是公文的真正作者。只有制发文件的机关才是公文的作者,所以不可以成为公文作者的是起草公文的机关工作人员和审核文件的机关人员以及签发文件的领导。

4、()是以盈利为目的,通过多种金融负债方式筹集资金,以多种金融资产为经营对象,具备信用创造功能的金融机构。

A.中央银行

B.商业银行

C.政策性银行

D.以上均错

【答案】:B

【解析】本题主要考查不同类型金融机构的特点。该金融机构以盈利为目的,通过多种金融负债筹集资金,以多种金融资产为经营对象,还具有信用创造功能。首先看中央银行,中央银行是国家中居主导地位的金融中心机构,是国家干预和调控国民经济发展的重要工具。它不以盈利为目的,主要负责制定和执行货币政策、维护金融稳定等职责,所以不符合题干描述。接着看政策性银行,政策性银行是指由政府创立,以贯彻政府的经济政策为目标,在特定领域开展金融业务的不以盈利为目的的专业性金融机构,也不符合以盈利为目的这一条件。而商业银行是以营利为目的,以多种金融负债筹集资金,多种金融资产为经营对象,具有信用创造功能的金融机构,它通过吸收存款等负债业务筹集资金,发放贷款等资产业务运用资金,在经营过程中能创造信用货币。综上所述,符合题干描述的是商业银行。

5、根据刑法,下列说法正确的是()。

A.犯罪客体是指受害人

B.十五周岁的人也可能负刑事责任

C.单位不能构成犯罪主体

D.犯罪的过失不能构成犯罪的主观方面

【答案】:B

【解析】本题可根据刑法相关知识对各选项进行逐一分析。犯罪客体是刑法所保护而被犯罪行为所侵害的社会关系,而受害人只是具体的个体,并非犯罪客体。所以该项说法错误。根据《刑法》规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应当负刑事责任。十五周岁的人属于已满十四周岁不满十六周岁的范围,若实施了上述特定犯罪行为,需要负刑事责任。所以该项说法正确。单位犯罪是指公司、企业、事业单位、机关、团体实施的依法应当承担刑事责任的危害社会的行为,单位可以构成犯罪主体。所以该项说法错误。犯罪的主观方面包括故意和过失两种类型,犯罪过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意而没有预见,或者已经预见而轻信能够避免的心理态度,其可以构成犯罪的主观方面。所以该项说法错误。综上,正确说法是十五周岁的人也可能负刑事责任。

6、资本积累是()的资本化。

A.扩大再生产

B.剩余价值

C.货币财富

D.生产制度

【答案】:B

【解析】该题考查资本积累的本质。资本积累的本质是资本家不断地利用无偿占有的工人创造的剩余价值来扩大自己的资本规模,进一步扩大和加强对工人的剥削和统治,也就是剩余价值的资本化。扩大再生产是资本积累的结果而非资本积累所资本化的对象;货币财富只是资本的一种表现形式,并非资本积累所直接进行资本化的内容;生产制度是一种社会规范和组织形式

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