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海南中考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）这几种读音。在学习时要结合词语的意思去记忆，比如“附和”是跟着别人说或做，这里“和”读“hè”。

-形声字：很多形声字的读音不能只看半边。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“gào”。

-易读错字：像“畸形”的“畸”读“jī”，“氛围”的“氛”读“fēn”，这些字容易读错，需要特别留意。

2.字词书写

-形似字：“己、已、巳”，“己”开口，“已”半口，“巳”闭口；“戍、戌、戊、戎”，“戍”（shù）点戍，“戌”（xū）横戌，“戊”（wù）中空，“戎”（róng）字交叉要记清。

-同音字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。

-成语中的易错字：“滥竽充数”不能写成“烂芋充数”，“世外桃源”不能写成“世外桃园”，要理解成语的含义来正确书写。

病句辨析与修改

1.语序不当

-多项定语语序不当：如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练”。

-多项状语语序不当：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都热情地（情态）同他（对象）交谈”。

-关联词位置不当：如果两个分句的主语相同，关联词应放在主语后面；如果两个分句的主语不同，关联词应放在主语前面。如“他不但学习好，而且品德也好”，主语都是“他”，“不但”应放在“他”后面；“不但他学习好，而且他爸爸工作也好”，前后主语不同，“不但”应放在“他”前面。

2.搭配不当

-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当：“我们要养成读书看报的好习惯”，不能说“养成水平”，动宾搭配要合理。

-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”，让主语和宾语在意义上搭配。

-修饰语与中心语搭配不当：“他有一双聪明能干的手”，“聪明”不能修饰“手”，可去掉“聪明”。

3.成分残缺或赘余

-成分残缺：

-缺主语：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”，让句子有明确的主语。

-缺谓语：“我们一定要建设一个繁荣富强的社会主义现代化强国”，“建设”后面缺少与之搭配的谓语动词，可加上“实现”。

-缺宾语：“他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军”，“发扬”后面缺少宾语中心语，应加上“的精神”。

-成分赘余：“他大约花了十天左右时间才完成这项工作”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其中一个。

4.结构混乱

-句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

5.表意不明

-指代不明：“小明和小刚在路上遇到了他的朋友”，“他”指代不明，不知道是指小明还是小刚。

-歧义：“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。

6.不合逻辑

-自相矛盾：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾，可改为“他是众多遇难者中唯一幸免的一个”。

-范围不清：“农贸市场有西瓜、苹果、香蕉和许多水果”，“西瓜、苹果、香蕉”都属于“水果”，可改为“农贸市场有西瓜、苹果、香蕉等许多水果”。

-主客颠倒：“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”，应改为“在那个时候，我与报纸接触的机会是很少的”。

-否定不当：“为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施”，“防止”和“不再”双重否定表肯定，应删去“不”。

修辞手法

1.比喻

-明喻：“弯弯的月亮像小船”，有本体“月亮”、喻体“小船”和比喻词“像”。

-暗喻：“老师是辛勤的园丁”，用“是”连接本体和喻体。