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(2025)护理院校实训课教学与学生操作技能夯实工作心得

在护理院校的教学工作中，实训课教学是至关重要的一环，它是连接理论知识与临床实践的桥梁，对于学生操作技能的夯实起着决定性作用。2025年，我在护理院校实训课教学的岗位上继续耕耘，不断探索和实践，积累了一些宝贵的心得。

实训课教学认知更新

护理是一门实践性很强的学科，护理院校的实训课教学就如同建筑的基石，直接影响着未来护士的专业素养和临床实践能力。进入2025年，随着医疗技术的飞速发展和护理理念的不断更新，社会对护理人才的要求也越来越高。我们培养的护生不仅要具备扎实的理论知识，更要有娴熟、规范且安全有效的操作技能，能够在复杂多变的临床环境中快速、准确地为患者提供优质的护理服务。这就要求我们在实训课教学中不能再局限于传统的教学模式，而需要紧跟时代步伐，不断创新和改进教学方法与手段。

在日常教学中，我深刻认识到实训课教学不仅仅是教会学生如何进行某项操作，更重要的是培养他们的临床思维能力、解决问题的能力以及团队协作精神。每一项护理操作都不是孤立存在的，它与患者的整体情况、病情变化以及整个医疗团队的协作密切相关。例如，在进行静脉输液操作时，学生不仅要掌握穿刺的技巧，还要了解药物的药理作用、输液速度的调节、输液过程中的观察以及可能出现的不良反应等知识，这样才能在临床实践中为患者提供全面、安全的护理。

教学方法改革与创新

引入案例教学法

案例教学法是一种将实际案例引入课堂的教学方法，通过分析和讨论案例，让学生更加深入地理解护理操作的目的和意义。在实训课中，我会选取一些典型的临床案例，让学生分组进行讨论。例如，在讲解心肺复苏操作前，我会展示一个心脏骤停患者的案例，包括患者的基本情况、发病经过以及现场的急救情况等。然后让学生分组讨论在这种情况下应该如何进行心肺复苏操作，以及操作过程中需要注意的事项。通过这种方式，学生能够更加主动地参与到学习中来，不仅掌握了心肺复苏的操作技能，还提高了他们的临床思维能力和解决问题的能力。

利用虚拟仿真技术

虚拟仿真技术为护理实训课教学带来了新的机遇。在2025年，学校引进了先进的虚拟仿真护理教学系统，该系统可以模拟各种临床场景和护理操作。学生可以在虚拟环境中进行反复练习，不受时间和空间的限制。例如，在进行手术体位摆放的实训中，学生可以通过虚拟仿真系统，在不同类型的手术场景下进行体位摆放的练习，系统会根据学生的操作给予实时反馈和评分。这种教学方式不仅提高了学生的操作技能，还降低了实训成本和风险。同时，虚拟仿真技术还可以让学生接触到一些在现实实训中难以遇到的复杂情况，拓宽了他们的视野。

开展小组协作学习

小组协作学习是培养学生团队协作精神和沟通能力的有效方法。在实训课中，我将学生分成小组，每个小组共同完成一项护理操作任务。例如，在进行口腔护理操作时，小组内成员分别担任护士、患者和观察员的角色，相互配合完成操作。在操作过程中，小组成员需要进行充分的沟通和协作，共同解决遇到的问题。操作结束后，小组内成员还需要进行总结和反思，分享自己的经验和体会。通过这种方式，学生不仅提高了自己的操作技能，还学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

学生操作技能夯实策略

规范操作流程

规范的操作流程是保证护理质量和患者安全的基础。在实训课教学中，我始终强调操作流程的规范性。从每一个动作的要领到操作前后的注意事项，我都会进行详细的讲解和示范。例如，在进行无菌技术操作时，我会严格按照无菌操作原则，向学生演示如何正确穿戴无菌手套、如何打开无菌包、如何取用无菌物品等。同时，我还会让学生在练习过程中相互监督，确保每个人都能严格按照规范的操作流程进行操作。对于不规范的操作，我会及时进行纠正和指导，直到学生掌握正确的操作方法为止。

强化基础操作训练

基础操作技能是护理工作的基石。在2025年的实训课教学中，我加大了对基础操作训练的力度。每周都会安排专门的时间让学生进行基础操作的练习，如静脉穿刺、肌肉注射、导尿等。为了提高学生的训练效果，我采用了多样化的训练方法。例如，在进行静脉穿刺训练时，我会使用模拟手臂和真人模型相结合的方式，让学生先在模拟手臂上进行练习，掌握穿刺的基本技巧后，再在真人模型上进行实践。同时，我还会根据学生的实际情况，制定个性化的训练计划，对于操作不熟练的学生，给予更多的指导和练习机会。

注重实践反馈

实践反馈是提高学生操作技能的重要环节。在学生进行操作练习时，我会密切观察他们的操作过程，及时给予反馈和评价。对于操作中的优点，我会给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；对于存在的问题，我会耐心地指出，并提出改进的建议。例如，在学生进行心肺复苏操作后，我会根据操作的准确性、熟练程度、团队协作等方面进行全面的评价。同时，我还会让学生自己进行总结和反思，分析自己在操作