2025年重庆量子学校招聘备考题库及完整答案详解一套.docxVIP

2025年重庆量子学校招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、人在运动后会通过流汗维持体温相对恒定，且流汗对人体还有诸多好处。以下不属于运动流汗益处的是（）。

A.增加血管壁弹性

B.排出人体产生的垃圾

C.让人感到疲劳

D.加快新陈代谢

【答案】：C

【解析】该题正确答案应是让人感到疲劳这一选项。人运动流汗具有诸多益处，运动流汗能使血管得到一定刺激，增强其伸缩能力，从而增加血管壁弹性；人体在新陈代谢过程中会产生各类垃圾，运动流汗有助于这些垃圾随汗液排出体外；同时，流汗的过程会加速身体的物质和能量交换，加快新陈代谢。而让人感到疲劳并非运动流汗的益处，通常运动过度或身体不适应运动强度才会产生疲劳感。

2、孔子在中国历史上留下了光辉的文化轨迹，以下关于孔子的说法正确的是（）。

A.著作《论语》，记录孔子本人及弟子言行

B.孔子的核心思想是“仁政”，提出“民贵君轻”观点

C.“罢黜百家，独尊儒术”使孔子一跃成为当时名家

D.孔子在教育学上的贡献打破公学，创办私学

【答案】：D

【解析】本题可根据孔子的相关历史知识，对各说法进行逐一分析。《论语》是孔子的弟子及再传弟子编纂的，并非孔子所著作，它记录了孔子及其弟子言行。“仁政”“民贵君轻”观点是孟子提出的，孔子的核心思想是“仁”“礼”。“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝时期董仲舒提出的思想主张，而孔子生活在春秋时期，在董仲舒提出该主张之前早已成为名家。孔子在教育方面打破了当时“学在官府”的传统，即打破公学，创办私学，使更多人有接受教育的机会，这是他在教育学上的重大贡献。因此，正确说法是孔子在教育学上的贡献打破公学，创办私学。

3、（）指的是财政收入大于财政支出，通过财政盈余抑制社会总需求的政策。

A.短期财政政策

B.紧缩性财政政策

C.均衡性财政政策

D.微观性财政政策

【答案】：B

【解析】财政政策根据调节经济总量的不同功能可分为扩张性财政政策、紧缩性财政政策和中性财政政策（均衡性财政政策）。紧缩性财政政策是指通过财政分配活动来减少和抑制社会的总需求。当财政收入大于财政支出，出现财政盈余时，可以通过减少财政支出或增加税收等方式，抑制社会总需求，符合紧缩性财政政策的特点。短期财政政策强调的是政策实施的时间维度，并非基于财政收支与社会总需求的关系来定义，所以与题干描述不符。均衡性财政政策也叫中性财政政策，是指财政的分配活动对社会总需求的影响保持中性，既不产生扩张效应，也不产生紧缩效应，与题干中抑制社会总需求的表述不一致。微观性财政政策主要侧重于对微观经济主体的行为和经济活动进行调节，并非基于宏观层面上财政收支对社会总需求的影响来定义，与题干的财政收支和社会总需求关系不相关。综上，正确答案描述的是紧缩性财政政策。

4、AD-AS模型是在IS-LM模型基础上推导出来的,它改变的一个基本假设是_____。

A.投资由利率决定

B.货币需求受利率和收入的影响

C.价格不变

D.充分就业

【答案】：C

【解析】IS-LM模型假设价格不变，而AD-AS模型是在此基础上推导出来的，它改变了这一基本假设，考虑价格变动对经济的影响，所以本题答案是价格不变这一假设改变。

5、经济全球化带给发达国家的好处很多，但不包括()

A.从世界各地获得大量的利润；

B.降低其生产成本；

C.扩大了贸易逆差；

D.加强对国际金融市场的控制

【答案】：C

【解析】经济全球化中，发达国家可获大量利润、降低生产成本、加强对国际金融市场控制。而贸易逆差指进口大于出口，并非带来的好处，所以选该项。

6、某局办公室专职从事公文处理工作的小杨，收到一份标注了密级的紧急通知，下列小杨对该公文的处理，不正确的做法是（）。

A.立即对该通知进行详细的来文登记

B.未写初步意见立即送领导审阅

C.向原文机关询问该通知能否翻印

D.立即将该通知张贴到单位公告栏里

【答案】：D

【解析】对于收到标注密级的紧急通知，来文登记是公文处理的基本程序，立即对通知进行详细的来文登记有助于后续对公文的管理和查询，是正确的做法。公文处理中，在送领导审阅时，是否写初步意见要根据实际情况而定，未写初步意见直接送领导审阅也是可行的操作方式。由于公文标注了密级，对于能否翻印不能擅自做主，向原文机关询问该通知能否翻印是符合保密和规范要求的正确做法。而将标注密级的紧急通知立即张贴到单位公告栏里，会导致涉密信息公开，违反了保密规定，这是不正确的做法。综上，不正确的做法是将该通知张贴到单位公告栏里。

7、改革开放是一场深刻而全面的社会变革，每一项改革都会对其他改革产生重要影响，每一项改革又都需要其他改革协同配合。要更加注重各项改革的相互促进、良性互动，整体推进，重点突破，形成推进改革开放的强大合力。这段话体现的哲学原理