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北邮面向对象C课件

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汇报人：XX

目录

01

课程概述

02

基础知识点

03

核心内容讲解

04

实践操作指导

05

课程资源与支持

06

课程评估与反馈

课程概述

PARTONE

课程定位与目标

掌握面向对象思想，熟练C语言编程，提升问题解决能力。

教学目标

面向对象C语言，北邮特色编程课程，培养实践能力。

课程定位

面向对象编程概念

对象是类的实例，类定义对象的属性和方法，是面向对象的基础。

对象与类

封装将数据和操作数据的方法绑定在一起，隐藏内部实现细节，提高安全性。

封装性

C语言在课程中的角色

C语言作为编程基础，为面向对象学习提供语法与逻辑支撑。

基础语言支撑

课程中通过C语言实现算法，加深对面向对象概念的理解与应用。

实践工具应用

基础知识点

PARTTWO

C语言基础语法

C语言提供整型、浮点型、字符型等丰富数据类型，满足不同编程需求。

数据类型

01

变量需先声明后使用，内存分栈区、堆区、静态区，管理方式各异。

变量与内存

02

包含条件判断、循环执行、转向语句，实现程序流程控制。

控制语句

03

面向对象基本原理

01

封装原理

将数据与操作捆绑，隐藏内部细节，仅通过接口访问，保障数据安全。

02

继承原理

允许子类继承父类属性和方法，实现代码复用，构建类层次结构。

03

多态原理

同一操作作用于不同对象，产生不同结果，增强代码灵活性与扩展性。

类与对象的定义

类是对象的抽象描述，定义对象的属性和方法。

类的概念

对象是类的实例，具有具体属性和行为表现。

对象的概念

核心内容讲解

PARTTHREE

继承与多态性

通过继承实现代码复用，构建类层次结构，体现由简到繁的认知过程。

继承机制

01

同一接口处理不同对象，实现动态绑定，增强代码灵活性与可扩展性。

多态特性

02

封装与抽象

将数据与操作数据的方法绑定，隐藏内部细节，提供公共接口。

封装概念

提取关键特征，忽略非本质细节，形成简化模型，便于理解和使用。

抽象概念

面向对象设计原则

类应仅有一个引起变化的原因，确保高内聚低耦合

单一职责原则

01

02

对扩展开放，对修改关闭，通过抽象实现灵活扩展

开闭原则

03

高层模块不依赖低层，都依赖抽象，降低耦合度

依赖倒置原则

实践操作指导

PARTFOUR

实验环境搭建

明确列出运行面向对象C程序所需的最低硬件配置，确保实验流畅。

硬件配置要求

01

提供详细的IDE（如VisualStudio）及C编译器安装步骤，便于学生快速搭建。

软件安装指南

02

编程实践案例

设计并实现一个简单计算器程序，涵盖加减乘除基本运算，强化面向对象编程基础。

简单计算器

创建一个学生信息管理系统，实现增删改查功能，实践类与对象的使用。

学生信息管理

项目开发流程

进行系统架构设计，编写代码并实现功能。

设计实现

明确项目需求，界定功能范围与性能指标。

需求分析

课程资源与支持

PARTFIVE

在线教学平台

提供课件、案例代码等丰富资源，便于学生随时下载学习。

课程资料共享

设立在线答疑区，教师实时解答学生疑问，促进师生交流。

在线答疑互动

课后习题与解答

01

基础习题巩固

提供与课程内容紧密相关的基础习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

02

难题解析指导

针对课程中的难点和重点，提供详细的习题解析和解题步骤指导。

讨论与答疑服务

设立课程专属在线讨论区，方便学生随时提问与交流。

在线讨论区

01

安排教师定期进行线上或线下答疑课，解决学生疑难问题。

定期答疑课

02

课程评估与反馈

PARTSIX

作业与考试安排

布置与课程内容紧密相关的编程作业，检验学生对象编程实践能力。

作业安排

01

设置期中与期末两次考试，全面评估学生对面向对象C知识的掌握情况。

考试安排

02

学习效果评估

通过课后测试、作业，评估学生对面向对象C知识的掌握程度。

知识掌握评估

通过编程实践项目，检验学生运用面向对象C解决实际问题的能力。

实践能力评估

改进建议收集

01

学生反馈收集

通过问卷、座谈会收集学生对课件内容、难度的反馈。

02

教师互评建议

组织教师互评，提出课件结构、教学方法的改进建议。

谢谢

汇报人：XX