汉语拼音zhchshr第三课时教学设计小学一年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

汉语拼音zhchshr第三课时教学设计小学一年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学一年级语文汉语拼音zhchshr第三课时的教学设计。根据《小学语文课程标准》和《汉语拼音教学大纲》，本课时内容旨在帮助学生掌握汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个声母的发音规则，为后续学习复韵母和整体认读音节打下基础。这些声母是汉语拼音体系中的基础，对于学生的语音识别和语言表达能力的培养至关重要。本课内容与单元主题“声母学习”紧密相关，是学生拼音学习的关键环节。

二、学情分析

小学一年级学生对拼音学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。学生已有一定的语言基础和生活经验，能够初步感知声音，但发音器官的协调能力和对声母的区分能力尚需提高。本课时学生可能存在的易错点包括声母与韵母的混淆、声母发音不准确等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过趣味性和互动性强的教学方法，帮助学生克服学习难点，提高学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.学生能够正确发音zh、ch、sh、r四个声母；2.学生能够正确拼读包含这四个声母的音节；3.学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。针对以上目标，教学策略将采用以下方法：1.通过图片、游戏等直观教具，激发学生的学习兴趣；2.采用示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握发音技巧；3.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力。通过这些策略，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

能准确说出zh、ch、sh、r四个声母的发音要领。

列举包含zh、ch、sh、r声母的常见音节。

解释zh、ch、sh、r声母的发音规律及其与韵母的组合方式。

2.能力目标

通过听、说、读、写的练习，能够正确拼读包含zh、ch、sh、r声母的音节。

设计并完成简单的词语拼读游戏，提高拼读能力。

评价自己在拼读过程中的进步，进行自我反思。

3.情感态度与价值观目标

体验学习汉语拼音的乐趣，激发对语文学习的兴趣。

培养学生认真观察、耐心练习的学习态度。

增强学生的民族自豪感，认识到学习汉语拼音的重要性。

4.科学思维目标

发展学生对比、归纳、总结等逻辑思维能力。

通过观察、模仿、练习，培养学生的观察力和动手操作能力。

5.科学评价目标

能够运用所学知识进行自我评价和同伴评价。

在考试或测试中，能够达到正确的发音率和正确的拼读率，达到教学大纲要求的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音规则，难点在于学生准确区分和发音这四个声母，尤其是在声母与韵母结合时的正确拼读。难点产生的原因是声母的发音部位和发音方法较为复杂，需要学生反复练习和教师细致指导。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含拼音发音要领、声母图示的多媒体课件，准备拼音卡片和声母模型教具，以及相关音频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习工具。此外，设计互动式小组座位布局，确保黑板板书清晰展示教学框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段包含多种声母的儿歌或动画片，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们听到了哪些声母？”

3.引导学生回顾已学的声母，为引入新内容做铺垫。

学生活动

1.观看视频，注意听并尝试找出其中的声母。

2.回答老师的问题，积极参与课堂讨论。

3.回顾已学的声母，为学习新内容做准备。

二、新授（35分钟）

任务一：认识声母zh、ch、sh、r

教学目标

学生能够正确说出zh、ch、sh、r四个声母的发音要领。

学生能够通过观察图片和听音练习，辨别出这四个声母的发音特点。

活动方案

1.展示图片：教师展示zh、ch、sh、r四个声母的图片，引导学生观察它们的形状和结构。

2.听音练习：教师播放包含这四个声母的词语或句子，学生跟读并尝试找出正确的声母。

3.发音示范：教师示范这四个声母的发音，并指导学生模仿。

4.小组练习：学生分组进行发音练习，互相纠正错误。

5.即时评价标准

能够正确说出zh、ch、sh、r四个声母的发音要领。

能够通过听音练习，准确辨别出这四个声母的发音。

教师活动

1.展示图片，引导学生观察声母的形状和结构。

2.播放音频，学生跟读并找出正确的声母。

3.示范发音，并指导学生模仿。

4.组织小组练习，观察学生发音情况，及时纠正错误。

学生活动

1.观察图片，注意声母的形状和结构。

2.跟读音频，注意听音并找出正确的声母。

3.模仿教师的发音，注意发音的准确性。

4.参与小组练习，互相纠正错误