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学校教师培训的策划方案(精选4篇)

第一篇

“看见学生”——基于课堂观察技术的沉浸式研修

一、研修缘起

过去三年，学校教学质量监测显示：同一备课组教师所教班级学业标准差最大可达18分，而学生问卷中“老师是否了解我的学习困难”这一题，得分低于区均值0.8分。数据背后透露的并非学科能力差异，而是教师对“学情”把握的模糊。本次研修把“看见学生”作为核心命题，借助课堂观察技术，让教师像研究员一样走进真实的学习现场，重新校准教学起点。

二、研修目标

1.认知：教师能说出“学情”的三层含义——知识起点、思维障碍、情感状态，并举例说明。

2.技能：掌握“4F”课堂观察记录法（Fact-Focus-Feed-Forward），能在15分钟内完成一次有效记录。

3.情感：体验被观察、被解读、被支持的安全感，愿意把个人课堂向同伴敞开。

三、研修周期与节奏

总时长5天，每天6小时，采用“上午沉浸式观课+下午数据工作坊”双螺旋结构。晚上不排集中任务，只开放“自修咖啡角”，教师可自愿继续研磨视频。

四、研修内容拆解

Day1把镜头对准学生

08:30-09:00破冰：用“一句话画像”介绍自己最近最头疼的一名学生，贴在匿名墙。

09:00-10:30微讲座《课堂观察不是评课》。用三幅对比图（教师视角、学生视角、摄像机视角）说明观察立场差异。

10:45-11:30技术实训：学习使用“无感云台+拾音棒”快速搭建移动观察点，三人一组实操。

14:00-16:30真实进班：研修者不带听课记录表，只带一张“学生座位表”，在空白处实时速记学生动作、语言、表情。

16:45-17:30数据回捞：把速记符号转译为文字，用便利贴贴到“时间轴”海报，体验“数据可视化”第一步。

Day2让数据说话

08:30-09:00热身：每人抽取昨日一张便利贴，用“我猜测…但可能…”句式提出假设。

09:00-10:30工作坊《4F记录法》：

Fact——只描述可观察行为；

Focus——圈定一个微技能（如“学生如何向同伴求助”）；

Feed——用证据回应焦点；

Forward——提出下一步教学调整。

10:45-11:30现场演练：重新观看昨日视频，用4F模板写200字片段。

14:00-16:30跨学科分组：语文+物理+音乐教师混编，互换记录，挑刺“哪些描述加入了主观评判”。

16:45-17:30输出：生成《个人观察手册》第一页——“我最容易带入的主观词云”。

Day3学生访谈与三角验证

08:30-09:00案例分享：播放一段“教师以为学生不会，其实是不屑”的经典视频，引发“数据也会骗人”的警觉。

09:00-10:30访谈技巧实训：学习“三问递进”——“你刚才在做什么？你为什么这么做？如果重来你会怎样？”

10:45-11:30进班复测：对昨日被观察学生进行3分钟微访谈，录音。

14:00-16:30三角验证：把观察记录、学生访谈、作业文本摆在一起，用颜色笔标出“一致”“冲突”“缺失”三类信息。

16:45-17:30反思：写一封给学生的短信，只陈述事实、表达好奇、提出期待，字数≤120，晚上由班主任转交。

Day4从观察到行动

08:30-09:00学生回音：选读两封学生回信，感受“被看见”后的学生立场。

09:00-10:30设计“微干预”：基于证据，每人拟定一个5分钟课堂环节调整，用“预测—实施—记录”表格规划。

10:45-11:30走班试讲：研修者到非本人班级进行5分钟微教学，同伴继续用4F记录。

14:00-16:30数据对比：把试讲前后学生同一任务完成率、情绪量表得分做柱形图，计算效应量。

16:45-17:30故事圈：用“英雄旅程”模板讲出自己5天来的心理变化，形成第一轮叙事资源。

Day5固化与扩散

08:30-09:00技术复训：学习把4F记录表转成在线共享文档，设置“仅评论”权限。

09:00-10:30制定“观课联盟”公约：自愿结对，每月互观一次，数据共享到校本云盘。

10:45-11:30个人行动计划：用“SMART”原则写下未来6周要做的1件改变、1项收集、1次分享。

14:00-15:30结业微课：每人用3张PPT展示“我如何看见学生”，现场投票选出“最具洞察力奖”。

15:30-16:30静默式收尾：关闭所有电子设备，用彩笔在走廊长卷上绘制“学生之眼”，教师自由离开，不合影、不鼓掌，让学习自然沉淀。

五、研修保障

1.设备：学校信息化预算