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中小学教师师德师风年度自评报告（通用版）

本年度，我始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为遵循，坚守立德树人根本任务，立足教学岗位履职尽责，现将师德师风情况自评如下：

一、履职成效

思想政治素养

积极参加学校组织的政治理论学习和师德师风专题培训，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护党的教育方针，忠诚于人民教育事业。自觉将育人理念融入教学全过程，主动传播正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

教育教学工作

严格遵守教学常规，认真备课、上课、批改作业，做到教学目标明确、教学方法得当。严格落实国家课程方案，开齐开足规定课程，不挤占音体美劳等课程课时。注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，努力提升课堂教学效率。本年度教学成绩在年级段处于中上水平，得到学生和家长的认可。

廉洁从教表现

恪守廉洁自律准则，坚决抵制有偿补课，从未组织、参与任何形式的有偿补课活动，不为校外培训机构介绍生源。不接受学生及家长的礼品、礼金、宴请等，不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的从教作风。

师生关系构建

尊重每一位学生的人格尊严，平等对待全体学生，不偏袒、不歧视学困生。坚持以鼓励为主的教育方式，耐心解答学生的疑问，主动关心学生的学习和生活情况。本年度未出现体罚、变相体罚学生或侮辱学生人格的行为，师生关系和谐融洽。

家校协同育人

重视家校沟通，通过家长会、家访、微信等方式及时向家长反馈学生在校表现，认真听取家长的意见和建议。不将教育责任转嫁家长，不要求家长批改作业，积极构建家校共育的良好格局。

二、存在的问题

理论学习缺乏系统性，对师德师风相关文件的学习多停留在表面，未能将理论知识与教学实践深度融合。

教学创新意识不足，习惯于沿用传统教学模式，对新课程改革理念和现代教育技术的应用不够熟练。

对学困生的帮扶缺乏长效机制，有时存在急于求成的心态，帮扶措施的针对性和实效性有待提升。

面对繁重的教学任务，偶尔会产生职业倦怠情绪，工作热情和积极性有所减退。

三、改进措施

制定系统的学习计划，定期研读政治理论和师德师风相关文件，撰写学习心得，将理论学习成果转化为教学实践的动力。

主动参加新课程改革培训和现代教育技术学习，积极尝试将多媒体、微课等手段融入课堂，创新教学方法，激发学生学习兴趣。

建立学困生个人档案，深入分析其学习困难的根源，制定个性化帮扶计划，定期跟踪辅导，帮助学困生逐步提升学习能力。

调整工作心态，合理安排工作与休息时间，主动参与学校组织的文体活动，缓解工作压力，保持饱满的工作热情。

自评人：XXX

自评日期：XXXX年XX月XX日