新教材部编版历史必修中外历史纲要下走向整体的世界章末核心素养整合教案.docxVIP

新教材部编版历史必修中外历史纲要下走向整体的世界章末核心素养整合教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新教材部编版历史必修中外历史纲要下“走向整体的世界”章节，旨在帮助学生理解全球历史进程中的重大事件及其影响。本章节的课程标准解读分析如下：

知识与技能维度：本章节的核心概念包括全球化的形成、发展及其影响，以及不同国家和地区在全球化进程中的角色。关键技能包括分析历史事件，理解历史现象，以及运用历史材料进行论证。认知水平要求学生能“了解”全球化进程的基本史实，“理解”其历史意义和影响，“应用”所学知识分析具体历史事件，“综合”不同历史观点。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、历史比较法、历史实证法等。具体的学生学习活动可设计为：通过小组讨论、角色扮演、历史案例分析等方式，引导学生主动探究历史事件，培养其批判性思维和历史意识。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本章节承载的学科素养包括全球意识、历史责任感、文化包容性等。教学过程中，应注重引导学生关注全球问题，培养其国际视野和跨文化沟通能力。

2.学情分析

针对本章节的教学，学情分析如下：

学生已有知识储备：学生在学习本章节之前，应具备一定的历史知识，如世界地理、世界历史等。同时，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

生活经验：学生在日常生活中可能接触到全球化现象，如国际贸易、文化交流等，但对其背后的历史过程和影响可能了解有限。

技能水平：学生在分析问题和解决问题的能力上存在差异，部分学生可能具备较强的历史思维和表达能力。

认知特点：学生对于全球化的认识可能存在片面性，需要引导其全面、客观地看待历史事件。

兴趣倾向：学生对全球化的兴趣程度不一，部分学生可能对国际关系、文化差异等方面感兴趣。

学习困难：学生在学习本章节时，可能对全球化的概念、历史事件和影响理解困难，需要教师进行针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识的目标

本章节的教学目标在于帮助学生构建对全球历史进程的全面认识。学生应能够“识记”关键历史事件和人物，如全球化进程中的重要转折点；能够“理解”这些事件背后的历史原因和影响，包括经济、政治、文化等多个层面；能够“应用”所学知识分析具体历史案例，并“比较”不同国家和地区在全球化中的角色和地位。目标还包括通过“归纳”和“概括”形成对全球化历史趋势的总体认识，以及在新情境中“运用”所学知识解决实际问题，如设计跨文化沟通方案。

2.能力的目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够“独立并规范地完成”与全球化相关的历史资料搜集和分析任务，如撰写历史报告。此外，学生应具备“批判性思维”和“创造性思维”，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过“小组合作”，学生应能够完成复杂任务，如制作关于全球化影响的多媒体展示，从而培养综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的全球意识和社会责任感。学生应通过学习全球历史，体会不同文化的多样性和相互影响，培养尊重和理解不同文化的态度。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，体现严谨求实的精神。此外，学生应能够将所学知识应用于日常生活，提出环保等方面的改进建议，展现出对社会责任的担当。

4.科学思维的目标

科学思维目标强调学生运用历史学科特有的思维方式。学生应能够“构建”全球化历史进程的模型，并用以解释历史现象。通过“质疑”和“求证”，学生应学会评估结论的依据是否充分有效。鼓励学生进行创造性的构想，如运用设计思维的流程，针对全球化中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应能够反思自己的学习策略，如如何有效管理时间，以及如何改进学习计划。通过运用评价量规，学生应学会对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应学会甄别信息来源和可靠度，如通过交叉验证网络信息，确保信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本章节的教学重点在于帮助学生理解全球化进程的核心概念及其影响。重点包括全球化的发展历程、主要特征、以及对不同国家和地区的影响。具体而言，重点在于“理解”全球化的概念和其经济、政治、文化层面的影响，“应用”所学知识分析具体案例，如全球化对国际关系的影响，以及“比较”不同国家和地区在全球化中的角色和地位。这些内容是学生深入理解全球历史进程的基础，也是后续学习其他历史事件的重要前提。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对全球化复杂性的理解以及多学科知识的整合。难点包括“理解”全球化过程中不同国家和地区之间相互作用的复杂性，“应用”历史分析技能来评估全球化对国际政治经济秩序的影响。难点成因在于全球化涉及的概念