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河北中考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词部分

1.字词读音

在河北中考里，字词读音是基础中的基础。像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“字帖（tiè）”，也常被读成“tiě”。还有一些多音字，比如“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，要根据不同的语境准确判断读音。平时复习时，一定要多翻字典，把易错的读音整理出来，反复记忆。

2.字词书写

书写方面，要注意一些形似字的区别。例如“松弛（弛）”不能写成“驰”，“针灸（灸）”不能写成“炙”。还有一些词语的正确写法也容易出错，像“按部就班”不能写成“按步就班”，“迫不及待”不能写成“迫不急待”。可以准备一个专门的本子，把这些容易写错的字词记录下来，经常拿出来看看，加强记忆。

3.成语运用

成语运用也是常考题型。比如“差强人意”，它的意思是大体上还能使人满意，而不是“不能让人满意”。再如“莘莘学子”，它是个集合名词，不能说“一位莘莘学子”。在做这类题时，要准确理解成语的意思，结合语境判断使用是否恰当。

病句辨析与修改

1.病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语的顺序不合理。如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论”和“听取”调换位置。

-重复啰嗦：句子中有多余的成分。例如“他大约花了十年左右的时间完成了这部作品”，“大约”和“左右”意思重复，删去一个即可。

2.修改方法

先通读句子，找出句子的毛病所在，然后根据不同的病句类型进行修改。修改时要注意保持句子的原意，尽量少改。

修辞手法

1.常见修辞手法

-比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河的弯曲和美丽。

-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。比如“秋天到了，树上的果子露出了笑脸”，“露出笑脸”把果子当作人来写，使果子更生动可爱。

-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”运用了夸张的手法，突出了瀑布的雄伟壮观。

-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。例如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了表达效果，节奏感强。

2.作用分析

在分析修辞手法的作用时，要结合具体的语境。比如比喻的作用是使事物更加生动形象；拟人的作用是赋予事物以人的情感和行为，使表达更亲切自然等。

古诗词名句默写

1.直接默写

这部分主要考查对古诗词名句的记忆。像“采菊东篱下，悠然见南山”“会当凌绝顶，一览众山小”等，平时要多背诵，多默写，确保书写准确无误。

2.理解性默写

这类题要求根据给出的提示，准确默写相关的诗句。比如“描写春天景色的诗句”，就要能想到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等诗句。这就需要在背诵古诗词时，理解诗句的意思和意境。

文言文阅读

1.文言实词与虚词

文言实词的意义和用法是文言文阅读的关键。比如“亡”，有“逃跑”“丢失”“灭亡”等意思，要根据具体的语境来判断。文言虚词如“之”“其”“以”等，用法也比较复杂。“之”可以作助词“的”，也可以作代词等。平时要多积累文言实词和虚词的用法，通过做练习题来加深理解。

2.文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。“信”就是要准确，“达”就是要通顺，“雅”就是要优美。翻译时要注意重点字词的翻译，还要注意句子的语序。比如“何以战”，应翻译为“凭借什么作战”，而不是“以何战”。

3.内容理解

要理解文言文的内容，首先要通读全文，了解文章的大致意思。然后结合注释，仔细研读每一句话。对于一些关键的句子和段落，要深入分析，理解其蕴含的道理和作者的情感。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章内容：可以按照“何人+何事+结果如何”的格式来概括。比如一篇文章写了小明在考试失利后，通过努力学习，最终取得好成绩的故事，就可