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学习管理会计的形成和发展电子教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

学习管理会计的形成和发展是会计学中的重要内容，对于培养学生的财务管理能力和决策能力具有重要意义。在课程标准解读分析中，我们需要对知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入剖析。

知识与技能维度：本节课的核心概念包括管理会计的基本概念、发展历程、主要方法等。关键技能包括对管理会计信息的收集、处理、分析和应用。在认知水平上，学生需要从“了解”发展到“应用”和“综合”，构建起管理会计的知识网络。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括归纳、演绎、比较、分析等。具体的学习活动可以设计为：通过案例教学，引导学生分析管理会计的实际应用；通过小组讨论，培养学生的团队合作能力；通过角色扮演，提高学生的实践操作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的财务管理意识、决策能力和创新精神。通过学习管理会计的形成和发展，学生能够认识到财务管理对企业发展的重要性，树立正确的价值观。

2.学情分析

在进行学情分析时，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

学生认知起点：学生在学习本节课之前，已具备一定的会计基础知识，对财务管理有一定的了解。

学习能力与潜在困难：学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对管理会计概念理解不透彻、对案例分析能力不足、团队合作能力有待提高等。

教学对策建议：针对学生的认知起点和潜在困难，教师可以采取以下教学对策：首先，通过讲解和举例，帮助学生理解管理会计的基本概念；其次，通过案例分析，提高学生的实践操作能力；最后，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和创新精神。

二、教学目标

1.知识目标

学习管理会计的形成和发展，旨在帮助学生构建起管理会计知识的清晰认知结构。学生需要识记管理会计的基本概念、发展历程和相关术语，理解其原理和应用。知识目标包括：

识记：能够说出管理会计的基本概念和主要方法。

理解：描述管理会计在企业管理中的作用，解释其与财务会计的区别。

运用：分析具体案例，运用管理会计方法进行决策支持。

比较：比较不同管理会计模型的应用场景和优缺点。

综合与评价：设计一套管理会计方案，评价其有效性和可行性。

2.能力目标

能力目标是培养学生将管理会计知识应用于实践的能力。目标包括：

实验探究：能够独立并规范地完成管理会计案例分析。

信息处理：从多个角度评估和整合管理会计信息。

逻辑推理：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于企业成本控制的研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的职业素养和社会责任感。目标包括：

体会科学精神：通过学习管理会计的发展历程，体会科学家们的研究精神和创新意识。

培养严谨态度：在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

社会责任感：能够将课堂所学的管理会计知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。目标包括：

模型建构：能够构建管理会计问题的简化模型，并用以解释现象。

质疑求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行评价的能力。目标包括：

学习策略反思：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力培养：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息可靠性甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解管理会计的核心概念和基本方法，并能将这些概念和方法应用于实际问题分析中。具体包括：

理解管理会计的基本原理和概念，如成本行为、本量利分析等。

掌握管理会计的主要工具和技术，如预测分析、决策分析等。

应用管理会计知识进行成本控制、预算编制和绩效评估。

这些重点内容是后续学习的基础，也是考试中经常出现的考点。

2.教学难点

教学难点主要在于管理会计的复杂性和抽象性，学生可能难以理解和应用。具体包括：

理解管理会计中的复杂模型和概念，如线性规划、盈亏平衡分析等。

将管理会计理论与实际业务情境相结合，进行有效的决策分析。

克服前概念的干扰，正确应用管理会计工具。

为了突破这些难点，需要通过案例教学、小组讨论和实际操作等策略，帮助学生逐步理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含核心概念、案例分析及互动问答的PPT。

教具：准备图表、模型展示管理会计工具和方法。