巴蜀数学高二下教案-8.3.1 分类变量与列联表.pdfVIP

§8.3.1分类变量与列联表

课堂引入：

前面两节所讨论的变量，如人的身高、树的胸径、树的高度、短跑100m世界纪录和创

纪录的时间等，都是数值变量．数值变量的取值为实数，其大小和运算都有实际含义．

在现实生活中，人们经常需要回答一定范围内的两种现象或性质之间是否存在关联性或

相互影响的问题．例如，就读不同学校是否对学生的成绩有影响，不同班级学生用于体育锻

炼的时间是否有差别，吸烟是否会增加患肺癌的风险，等等．本节将要学习的独立性检验方

法为我们提供了解决这类问题的方案．

在讨论上述问题时，为了表述方便，我们经常会使用一种特殊的随机变量，以区别不同

的现象或性质，这类随机变量称为分类变量．分类变量的取值可以用实数表示，例如，学生

12310

所在的班级可以用，，等表示，男性、女性可以用，表示，等等．在很多时候，这

些数值只作为编号使用，并没有通常的大小和运算意义．本节我们主要讨论取值于0,1的



分类变量的关联性问题．

要点一：分类变量

1．分类变量：用一种特殊的随机变量，以区别不同的现象或性质，这类随机变量称为分类

变量．

2．取值：分类变量的取值可以用实数表示．

3．范围：本节主要讨论取值于0,1的分类变量的关联性问题．



问题探究：

为了有针对性地提高学生体育锻炼的积极性，某中学需要了解性别因素是否对本校学生

体育锻炼的经常性有影响，为此对学生是否经常锻炼的情况进行了普查．全校学生的普查数

523331601473

据如下：名女生中有名经常锻炼；名男生中有名经常锻炼．你能利用这些

数据，说明该校女生和男生在体育锻炼的经常性方面是否存在差异吗？

法一：直接比较经常锻炼的学生在女生和男生中的比率．

经常锻炼的女生数331经常锻炼的男生数473

f0.633f0.787

0，1，

女生总数523男生总数601

由f1f00.7870.6330.154可知，男生经常锻炼的比率比女生高出0.154个百分点，

所以该校的女生和男生在体育锻炼的经常性方面有差异，而且男生更经常锻炼．

法二：用表示该校全体学生构成的集合，对于中的每一名学生，定义一对分类变量

X

和如下：

Y

0,该生为女生0,该生不经常锻炼

XY

，

1,该生为男生1,该生经常锻炼

由题目数据，可整理表格如下：

锻炼

性别合计

不经常(Y0)经常(Y1)

女生(X0)192331523

男生(X1)128473601

合计3208041124

我们可以通过比较条件概率