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河北中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词部分

字词读音

1.易错声母

像“z、c、s”和“zh、ch、sh”这两组声母就特别容易混淆。比如“暂时”的“暂（zàn）”，可别读成“zhàn”；“炽热”的“炽（chì）”，不能读成“zhì”。还有“s”和“sh”，“塑造”的“塑（sù）”，别读成“shù”。

2.易错韵母

“in”和“ing”，“en”和“eng”也是经常出错的。“晶莹”的“莹（yíng）”，不能读成“yín”；“兴奋”的“兴（xīng）”，别读成“xīn”。

3.声调易错

“骨髓”的“髓（suǐ）”是三声，可别读成二声；“模样”的“模（mú）”是二声，不是二声。

字词书写

1.形似字

“已、己、巳”，“已”半开，“己”全开，“巳”封口。“戌、戍、戊、戎”，“戌（xū）”一横，“戍（shù）”一点，“戊（wù）”中空，“戎（róng）”有戈。

2.同音字

“截止”和“截至”，“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示截止到某个时间，强调“时间”。“必须”和“必需”，“必须”一般表示事理上和情理上必要，一定要；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

词语运用

1.成语误用

“首当其冲”很多人以为是第一个冲上去的意思，其实它是指最先受到攻击或遭遇灾难。“炙手可热”原本是说权势大，气焰盛，现在很多人用来形容热门、抢手，这是错误的用法。

2.近义词辨析

“寂静”和“安静”，“寂静”强调没有一点声音，程度比“安静”深；“宁静”更侧重于环境、心情的平和、安静。

病句辨析与修改

病句类型

1.搭配不当

主谓搭配不当，比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应该是“提高”。动宾搭配不当，“增强了水平”，应是“提高水平”。

2.成分残缺

缺主语，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，删去“通过”或者“使”。缺谓语，“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国”，应在句末加上“而奋斗”。

3.语序不当

“许多附近的居民都来看表演”，应是“附近的许多居民”。

4.表意不明

“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，为别人开刀，也可以理解为他父亲生病了，需要开刀。

修改方法

修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则。先找出病因，再用增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换字词）等方法进行修改。

修辞方法

常见修辞

1.比喻

明喻，“弯弯的月亮像小船”，有本体“月亮”、喻体“小船”和比喻词“像”。暗喻，“老师是辛勤的园丁”，用“是”连接本体和喻体。借喻，“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，直接用“厚障壁”代替“隔阂”。

2.拟人

“花儿在风中笑弯了腰”，把花儿当作人来写，赋予它人的动作。

3.排比

“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，增强语势，突出表达效果。

4.夸张

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，夸大了瀑布的高度，突出了瀑布的壮观。

修辞作用

不同的修辞有不同的作用。比喻能使事物更加生动形象；拟人能使描写的事物更具生命力；排比能增强文章的节奏感和表现力；夸张能突出事物的特点，表达强烈的情感。

文言文阅读

文言实词

1.通假字

“便要还家”，“要”通“邀”，邀请。“尊君在不”，“不”通“否”。

2.一词多义

“之”，“渔人甚异之”中“之”是代词，代指桃花林的奇景；“水陆草木之花”中“之”是助词，的；“何陋之有”中“之”是宾语前置的标志。

3.词类活用

“域民不以封疆之界”，“域”是名词用作动词，限制。“亲贤臣，远小人”，“亲”和“远”是形容词用作动词，亲近、疏远。

文言虚词

1.“以”

“以刀劈狼首”，“以”是用的意思；“不以物喜，不以己悲”，“以”是因为的意思；“策之不以其道”，“以”是按照的意思。

2.“而”

“学而不思则罔”，“而”表示转折，却；“温故而知新”，“而”表示顺承；“黑质而白章”，“而”表示并列。

文言文翻译

1.翻译原则

信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。一般采用直译和意译相结合的方法，以直译为主。

2.翻译方法

留：保留人名、地名、官名等专有名词。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“庆历”“滕子京”“巴陵郡”都保留。删：删去不译的虚词，如“夫战，勇气也”中的“夫”。补：补充省略的成分，如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。调：调