高教社毕业论文写作与答辩（第三版）课件1-2（修改版）.pptxVIP

论文的分类武丽志博士、研究员、硕士生导师华南师范大学网络教育学院副院长

论文

分类基础

理论型应用

研究型学术

争论型调研

报告型文献

综述型

基础理论型：研究对象是相关领域的概念、理论，而非实践规律。研究方法主要是归纳、演绎等逻辑推理方式，通过一系列抽象思维获得关于特定主题的认识成果。《场域理论视阈下的社区治理研究》《成人教育与继续教育:概念的内涵与发展》《新时代构建人类命运共同体的三重逻辑理路》例如：

应用研究型：关注实践，通常是在综合运用相关理论的基础上，对实践中热点、焦点、难点、疑点问题（尤其是新问题）进行分析，找出问题产生的原因，并提出具体的操作策略或建议。《青岛董家口大宗干散货物流园区的SWOT分析》《高质量发展下长江经济带环境治理绩效的评价体系构建与测度研究》例如：

学术争论型：针对他人文章或见解提出不同的看法，进行基于充分论据的商榷，着重揭示他人研究的不足。《大力发展农村职业教育的三个假设》（宋飞琼，2015）《大力发展农村职业教育成了伪命题?——与宋飞琼教授商榷》（张胜军，2016）《大力发展农村职业教育背后逻辑的历史探寻——与张胜军教授再商榷》（冯丽，2017）例如：

调查报告型：从问题出发，通过深入调查、访谈获取数据，进而整理、加工、分析，并将调查结果进行科学的呈现。调查报告型论文必须“用数据说话”。《关于当前基层党组织建设现状的调查与思考》《南昌民办养老院现状调查及对策建议》《大学生阅读消费现状调查——以Y大学为例》例如：

文献综述型：以他人研究成果为研究对象。“综”是归纳，对文献进行归纳整理、系统介绍和综合分析。“述”是评述，对所写主题进行较为全面、深入、系统的论述或评论，进而发表自己的见解。《国内中小学教师培训模式研究综述》《国内外祖辈教养文献综述——基于2000—2019年中外祖辈教养的文献资料分析》例如：

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理论型应用

研究型学术

争论型调研

报告型文献

综述型

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