李白的生平及其作品特点介绍：小学古诗鉴赏入门.docVIP

李白的生平及其作品特点介绍：小学古诗鉴赏入门

一、教案取材出处

《李白传》王立群

《唐诗三百首》萧涤非

教育部《义务教育语文课程标准》

网络资源：百度百科“李白生平”词条

二、教案教学目标

让学生了解李白的生平经历，感受其性格特点。

帮助学生掌握古诗鉴赏的基本方法，提高对古诗的理解能力。

培养学生对中国古典文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.李白的生平事迹；2.李白的性格特点及其对作品的影响。

1.如何引导学生从生平事迹中分析作品特点；2.如何引导学生理解古诗中的意象和情感。

2

1.古诗鉴赏的基本方法；2.李白诗作的典型风格。

1.如何将生平事迹与诗歌风格有机结合；2.如何引导学生通过比较分析，发觉不同诗人作品之间的异同。

3

1.激发学生对古诗的兴趣；2.培养学生的审美情趣。

1.如何将枯燥的生平介绍与生动有趣的课堂活动相结合；2.如何引导学生从作品中发觉美，感受美。

教案教学方法

故事导入法：通过讲述李白生平中的有趣故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

情境教学法：创设与李白生平相关的情境，让学生身临其境地感受诗人的情感世界。

比较分析法：对比李白与其他诗人的作品，引导学生发觉李白诗歌的独特风格。

讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己对李白生平和诗歌的理解。

朗读法：通过朗读李白的诗歌，让学生体会诗歌的韵律美和意境。

教案教学过程

第一阶段：导入

教师讲述李白生平中一个有趣的故事，如“李白醉卧美人膝”。

提问：“同学们，你们知道这位诗人是谁吗？他有哪些有趣的故事？”

学生分享对李白的基本了解。

第二阶段：生平介绍

教师详细讲解李白的生平经历，包括出生背景、成长经历、诗歌创作等。

使用多媒体展示李白生平图片和诗歌作品，增强学生的感性认识。

提问：“李白在哪个朝代？他的诗歌创作有哪些特点？”

学生回答，教师总结。

第三阶段：作品特点分析

教师带领学生分析李白的诗歌特点，如豪放、奔放、想象丰富等。

展示李白的代表作品，如《将进酒》、《庐山谣》等。

提问：“李白的诗歌中有哪些意象？这些意象表达了怎样的情感？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

第四阶段：比较分析

教师提出：“李白的诗歌与其他诗人的作品有何不同？”

学生分组讨论，比较李白与杜甫、王之涣等诗人的作品风格。

各组分享讨论结果，教师点评。

第五阶段：朗读与赏析

教师示范朗读李白的诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美。

学生自愿朗读自己喜欢的李白的诗歌，分享自己的理解和感悟。

教师点评学生的朗读和赏析，总结李白的诗歌特点。

教案教材分析

教材内容

教学目标

李白的生平

让学生了解李白的生平经历，感受其性格特点。

李白的诗歌特点

帮助学生掌握古诗鉴赏的基本方法，提高对古诗的理解能力。

比较分析

培养学生对中国古典文化的兴趣，增强民族自豪感。

通过本节课的教学，期望学生在了解李白生平和作品特点的基础上，能够掌握古诗鉴赏的基本方法，培养对中国古典文化的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

七、教案作业设计

作业内容：学生选择一首李白的诗歌，进行创作性的改写，将古诗中的意象和情感用现代语言表达出来。

作业要求：

选择一首李白的诗歌，如《静夜思》。

用现代汉语进行改写，保持原诗的意境和情感。

改写后的诗歌字数不限，但需保持原诗的韵律感。

作业提交：

学生将改写后的诗歌以电子文档形式提交。

教师将选取优秀的改写作品进行展示和点评。

操作步骤：

教师首先展示原诗，引导学生理解诗歌的意境和情感。

学生分组讨论，分享对原诗的理解和感受。

学生根据讨论结果，开始进行创作性改写。

改写完成后，学生互相交换作品进行阅读和评价。

教师收集学生作品，进行最终的评价和展示。

八、教案结语

通过本节课的学习，同学们对李白的生平和诗歌特点有了更深入的了解。

李白的诗歌以其豪放、奔放的风格，展现了独特的艺术魅力。

互动环节：

教师提问：“同学们，你们最喜欢的李白诗歌是哪一首？为什么？”

学生自由发言，分享自己的喜好和理由。

教师点评学生的回答，并引导他们思考诗歌背后的文化内涵。

拓展：

教师提出：“如果你们有机会，最想与李白交流什么？”

学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

教师总结，强调李白诗歌中的哲学思想和人生观。

结束：

教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续阅读李白的诗歌。

提醒学生，古诗不仅是文化的传承，也是情感的寄托，能够从中获得启发和感悟。

作业类型

作业目的

创作性改写

培养学生的文学素养和创作能力，加深对古诗的理解和欣赏。

自由讨论

促进学生之间的交流与合作，激发对诗歌的兴趣和思考。

教师点评

提高学生的写作水平，增强学生的自信心。