人体消化系统探究课程设计.pdfVIP

《路径》详案

一、教学目标：

1、知识目标:

通过实验探究。

2、能力目标：

锻炼学生实验探究的能力。

3、思维目标：

培养学生观察、探究、分析、总结的思维能力。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：认识。

2、教学难点：各个作用及先后顺序。

三、教学方法：

观察、、验证、讨论

四、教学准备：

演示器材学生器材

工具材料工具材料

本课实验套件、器

本课实验套

本课实验套件官、作用关本课实验套件

件

键词

五、教学过程：

1、课堂导入：

师：图图是一个聪明可爱的小男孩，同时也像很多小朋友一样，是个十足的小吃

货，有一天图图突然吃饭吃到一半兴奋的问，：“我们吃完的

食物不是会排泄出来吗？为什么我又长胖了？”笑着告诉图图：“那是

因为我们吃的食物除了排泄出来的一部分，还有吸收的一部分，我们就

是靠吸收的这部分营养。”图图眨着大眼睛有些不明白，说：“图图要

不要和一起找一找我们吃的食物是怎么排泄出来的？”“好棒好棒”图图

高兴的说道，接下来我们跟着图图一起看看我们的食物去哪了，好不

好？

生：好。

2、点及质疑：

师：我们的食物去哪了呢？一起了解一下我们神奇的系统吧！

生：鼓掌

3、探究验证：

探究（1）：认识

师：小朋友们看一下，上面有那些是你认识的？

生：嘴喉咙胃肠

师：非常好，喉咙这一部分负责食物的是这条食管。

生:食管。

师：我们吃的食物通过哪进入食管？

生：嘴巴。

师：通过食管送到了哪里呢？

生：胃。

师：通过胃到了哪里？

生：肚子/肠

师：对，那先到的这条细细的肠叫小肠

生：小肠。

师：那猜猜这条的肠呢？

生：大肠。

师：太聪明了

师：现在我们一起来找一找这些在我们身体的哪里吧！

师：游戏《请你跟我找一找》当老师说请你跟我找找*的时候，小朋友们要听清

楚，并且想在什么位置，在指相应的位置的同时要回答：我就跟你找找。

生：好。

师：请你跟我找找胃。

生：我就跟你找找胃。

(到孩子基本认清楚身体）每个重复3-5遍

探究（2）：系统的作用

师：我们都认识了，那知道它们的作用吗？

生

师：嘴巴的作用？

生：可以嚼碎食物

师：非常好，那食管呢？

生：不知道

师：嘴巴嚼碎的食物要通过谁，送到胃里呢？

生：食管

师：对，所以食管的作用是？

生：食物。

师：胃的作用呢？

生：。

师：非常好，胃要把嘴巴没有嚼碎的食物重新一边，变成更小更小的小块，

方便我们吸收和排泄，所以小朋友们在吃饭的时候要多嚼几下，再咽下

去，可以帮助胃减少负担。

生：明白了。

师：那最后小肠的作用呢？

生：排泄。

师：排泄靠的是大肠，小肠的人物是吸收营养。

探究（3）：路径

师：现在我们已经认识各个和作用了，接下来一起路径的游戏吧！

生：好。

师：老师在地板上贴了很多的，在的旁边放了重要的，小朋

友们要按照路径的顺序依次通过，并且找出正确的。

4、原理总结：

师：我们一起一下，各个的作用吧？

生：好。

师：食物最先进入的是？

生：嘴巴。

师：嘴巴的作