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六年级英语上册tIsthisyourpencil教案鲁教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

is...Thisisyourpencil》是六年级英语上册教材中的基础单元，属于“日常用品”主题下的词汇教学。根据《英语课程标准》的要求，本节课应重点培养学生的听说能力，同时注重词汇的积累和应用。在知识与技能维度上，学生需要掌握“thisis...”句型，并能正确运用该句型介绍物品。在过程与方法维度上，本节课将采用情境教学法，通过角色扮演、游戏等互动形式，让学生在真实的语境中学习新知。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的跨文化交际能力。此外，还需对照学业质量要求，确保学生能熟练掌握所学知识。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。在词汇方面，学生对一些基础词汇掌握较好，但在实际应用中往往会出现语法错误。在听说能力方面，学生的口语表达较为流畅，但听力理解能力有待提高。针对这些情况，本节课将采用以下教学对策：首先，通过课前预习，让学生了解本节课的学习目标；其次，在课堂上，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；最后，通过课后作业，巩固所学知识，帮助学生克服学习困难。

二、教材分析

is...isyourpencil》作为六年级英语上册教材中的基础单元，在单元乃至整个课程体系中占据重要地位。本节课内容与前后知识关联密切，是学生进一步学习英语的基础。在核心概念与技能方面，本节课需掌握“thisis...”句型，并能正确运用该句型介绍物品。此外，还需关注以下知识点：1.词汇：pencil,ruler,eraser等；2.语法：be动词的用法；3.情景交际：介绍物品。通过本节课的学习，学生能熟练掌握所学知识，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

is...is...帮助学生构建对英语词汇和句型的系统认知。学生需要识记并理解“thisis...is...够描述物品并正确使用该句型进行表达。通过本节课的学习，学生能够比较、归纳和概括相关词汇，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用‘thisis...’句型描述并介绍不同的物品”。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识的能力。学生应能够独立、规范地完成日常对话，如介绍物品。此外，学生还需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维。例如，学生能够从多个角度评估情境中的信息，并能够提出创新的解决方案来描述物品的不同用途。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标着重于培养学生对英语学习的兴趣和积极态度。学生通过学习日常用品的词汇和句型，能够感受到英语学习的实用性和趣味性。同时，培养学生尊重他人、乐于分享的品质，如通过角色扮演活动，学生能够在小组中分享和学习如何正确介绍物品。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生思维方式的培养。学生需要学会从不同角度分析问题，建立简化的模型来描述物品的特点。例如，学生可以通过绘制思维导图来组织和展示关于不同物品的信息，培养系统分析的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力。学生需要学会制定评价标准，对自己的学习过程和成果进行反思。例如，学生可以运用评分量规来评估同伴的作业，给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生还需学会甄别信息的可靠性，如通过多种途径验证网络信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

is...学重点在于让学生理解和掌握“thisis...”句型，并能够运用该句型进行日常物品的描述。重点在于培养学生通过英语进行简单交流的能力，包括听、说、读、写的基本技能。具体来说，学生需要能够正确运用该句型介绍物品的名称、颜色、大小等特征，并能进行基本的提问和回答。

2.教学难点

is...在于学生对“thisis...”句型的灵活运用，特别是在复杂句子结构和语境中的应用。难点成因在于学生可能对英语语法结构不够熟悉，或者缺乏在实际语境中运用句型的经验。因此，难点在于帮助学生克服语法障碍，提高在真实对话场景中的语言运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含图片、动画的英语教学课件。

教具：准备实物教具，如不同颜色的铅笔、尺子等。

实验器材：根据需要，准备辅助教学的小道具或模型。

音频视频资料：收集相关的英语听力材料，如对话、歌曲等。

任务单：设计包含互动环节的任务单，如角色扮演、小组讨论等。

评价表：准备学生表现评价表，包括听、说、读、写四个方面。

预习教材：要求学生预习相关课文，准备基础知识的复习。

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等必要的学习工具。

教学环境：布置教室，