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公开课人教初中语文七上《女娲造人》五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册的教学内容，属于神话传说的范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对传统文化的认识和传承，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容是培养学生文学素养和审美情趣的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与《夸父追日》、《精卫填海》等神话故事相呼应，有助于学生形成完整的神话知识体系。

本课的核心概念是神话传说，主要技能包括阅读理解、审美鉴赏和文学素养的培养。通过学习《女娲造人》，学生可以了解神话传说的起源、特点和作用，提高对传统文化的认识；同时，通过分析人物形象、情节结构等，培养学生的审美鉴赏能力。

二、学情分析

七年级学生对神话传说有一定的了解，但知识储备有限。他们具备一定的阅读理解能力，但审美鉴赏能力尚待提高。在生活经验方面，学生对自然界和人类起源有一定的认知，但与神话传说中的内容存在差异。此外，学生在认知特点上，对生动形象、富有想象力的故事更感兴趣，但可能对抽象的神话概念理解困难。在学习过程中，他们可能存在的易错点包括对神话人物、情节的记忆混淆，以及对神话传说的内涵理解不够深入。

针对以上学情分析，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，帮助他们形成完整的神话知识体系。

三、教学目标与策略

本课的教学目标如下：

1.知识与技能：了解神话传说的起源、特点和作用，掌握《女娲造人》的故事情节，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：传承和弘扬传统文化，激发学生对祖国文化的热爱。

为实现教学目标，可采用以下策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示神话传说中的场景，激发学生的兴趣。

2.合作学习，共同探究：将学生分成小组，共同分析故事情节、人物形象等，提高学生的合作精神和沟通能力。

3.深入挖掘，拓展延伸：引导学生思考神话传说中的文化内涵，提高学生的审美鉴赏能力。

4.评价反馈，及时调整：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《女娲造人》的故事梗概，列举故事中的主要人物和情节。

解释神话传说在中华文化中的地位和作用，了解其象征意义。

2.能力的目标

通过分析故事结构，设计一个简短的故事梗概，锻炼学生的概括能力。

在小组讨论中，评价不同观点，提高学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标

表达对女娲造人这一神话传说的理解和感受，培养学生的审美情趣。

认识到传统文化的重要性，激发学生对中华文化的自豪感和传承意识。

4.科学思维的目标

通过对比分析《女娲造人》与其他神话故事，培养学生的比较分析能力。

探究神话传说中的自然现象，激发学生的科学探究兴趣。

5.科学评价的目标

评价《女娲造人》中人物形象塑造的优劣，提升学生的评价能力。

分析神话故事在历史发展中的演变，培养学生的历史意识。

三、教学重难点

教学重点在于理解《女娲造人》的故事情节和人物形象，培养学生对神话传说的阅读理解能力。教学难点在于分析神话传说中蕴含的哲学思想和人文精神，以及如何将抽象的神话概念与学生的现实生活相联系，提高学生的审美鉴赏和批判性思维能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，收集音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组形式，并设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段关于中国古代神话传说的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们知道哪些中国古代神话传说？它们有什么特点？

3.引出本节课的主题《女娲造人》。

学生活动

1.观看视频，思考问题。

2.回答问题，分享自己知道的神话传说。

新授

任务一：故事梗概

教学目标

知识目标：说出《女娲造人》的故事梗概，了解故事的主要人物和情节。

能力目标：培养学生的阅读理解能力和概括能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

教师活动

1.朗读《女娲造人》的故事，引导学生注意故事的主要人物和情节。

2.提问：故事中的人物有哪些？他们分别做了什么？

3.引导学生用自己的话概括故事梗概。

学生活动

1.仔细听讲，注意故事的主要人物和情节。

2.回答问题，分享自己了解的人物和情节。

3.用自己的话概括故事梗概。