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幼师教学工作总结3篇

【有用】幼师教学工作总结3篇

幼师教学工作总结篇1

大班上学期，我们三位老师一起负责大一班的保教工作。一学期来，在上级部门的正确领导下，我们以《规程》教育思想为指导，认真执行园和班级教育教学，互相协作、团结协作，较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基础上都得到了不同程度的进展。现将一学期以来的一些工作状况作一总结。

一、培育幼儿良好的行为习惯。

针对一日生活各环节，制定明确、具体的常规要求，并通过示范、讲解的方法让幼儿明确、把握每一环节的常规要求。这样，幼儿的生活、学习常规较中班时又跨进了一大步，更懂得如何在集体中不断地调整自己的行为。在实际工作中，我们得出以下阅历：

1、准时打“预防针”。

在日常生活和游戏中，我们有意识地观看本班幼儿在各项活动中的行为表现，同时也对其它班的幼儿进行观看，若觉察问题，就准时给我班幼儿打“预防针”，告知他们，什么好、什么不好，应当怎样做，不应当怎样做，把不良行为杜绝在发生之前。

2、重视个别教育。

日常中我们能留意根据每个幼儿的性格及接受能力，准时进行个别教育，留意爱惜幼儿自尊心。如：国烺是一独特格较爆糙的孩子，遇到不顺的事爱发脾气，不大情愿接受批判，当被老师批判了或自己心情不好时，常常会打小伴侣或扔幼儿园的物品。针对这一现象，及根据他的性格特点〔即老师对他越是批判，他的气就越不顺，越倔强。〕每当他心情不好时，我们就对他表示体谅并表示理解。如说：“我知道你如今很生气，对不对？”使他觉得老师能理解他此时的心情，如：引导他观看被损坏的物品或被其挠伤的幼儿的手，说：“多可惜，即使补好了，也不能像新的一样了！被抓破皮的地方一遇到水就会很痛的。”唤起他的内疚感。慢慢的，国烺变得较讲道理了，也能情愿接受老师的意见了。

3、对好的行为准时表扬、确定、推广，到达以点带面的效果。

当幼儿出现良好行为时，教师给予准时确实定，嘉奖或表扬。如：奖红花或抱抱他等，让幼儿良好的行为得以强化而加以稳固下来，并让他的良好行为成为别的同伴仿照的典范，到达以点带面的效果。

二、围绕教育目标创设班级教育环境。

本学期，我们为了使幼儿在可能的范围内获得最正确的进展，为了使幼儿受到较好的环境教育，在工作中我们重视围绕教育目标创设教育环境。开学初，我们首先商量本学期各科目领域较大的教育内容是什么？然后确定创设什么环境能关心教育目标的实现。其次分析商量教室里可利用的环境有哪些？哪些地方干什么更合适？设计前做到心中有数，同时表达以幼儿为主体，教师为主导，师生共同创设。将全面进展的教育内容寓于室内〔语言区、数学区、感官区、常识区〕四个区域环境布置之中，并在室外设计有表演区、建构区、角色游戏区等，同时开拓一些专栏如：《新闻报道专栏》、《家园‘协奏曲’专栏》开拓了幼儿的新视野和形成了良好的家园互动。

另，对课室绒板画的环境布置我们能根据教育内容、节日、季节的变换而更新，让环境围绕教育目标发挥作用。如这学期我们布置的主题画有：9月份：“老师，我爱你”；10月份：“祖国妈妈，生日快乐！”11月份：“嗨，快乐的郊游。”12、1月份：“我的新年愿望。”通过让幼儿大胆创新，使幼儿成为活动室的真正主人，让这有限的空间为幼儿无限的进展提供了良好服务。

后来，11月份开展主题教学活动《我爱中山》，活动室的环境布置更是随着主题活动的不断深入而不断的丰富多彩起来。

三、在教研活动中，尝试开展方案教学。

本学期，在教育教学中，我们尝试进行改革，开展方案教学。从理论学问的预备到实践工作的开展，我们都做了大量的工作，首先根据幼儿的生活阅历和兴趣确定了活动的主题《我爱中山》，然后以该

主题为中心加以扩大，编制主题网络包括有〔中山的历史、建筑物、特产、旅游景点、公路、灯等〕，让幼儿通过自己的学习探究概念的内涵。我爱中山主题进行了四周，教师与幼儿是在不断实践、观看、觉察、思索和商议?中完成了主题的探究学习。在这四周的活动，幼儿对中山的认识由模糊到较深入地了解，从而也拓展了幼儿的学问面。

在开展主题教学活动中，不但激发了幼儿学习的主动性和主动性，也加深了我们教师对方案教学理念的理解，更进一步的体会了新的教育理念，教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者的精神，初步形成了合作式的`师生互动；同时发挥了家长效应，促进家园的紧密联系与沟通。

但在开展主题教学中也存在着确定的困难和问题：第一、在家长方面，他们的文化水平和认识