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江西高考：语文必考知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

语言文字运用

-字音字形：常考多音字、形声字、形似字、易错字等。比如“癖好（pǐ）”容易误读成“pì”，“寒暄”的“暄”不能写成“喧”。复习时要注重积累，可准备一个小本子，记录易读错写错的字词，随时翻阅。

-词语（包括成语）：要理解词语的含义、使用对象、感情色彩等。像“炙手可热”原本指权势大、气焰盛，现在很多人误用为热门、抢手；“美轮美奂”只能用于形容建筑物高大华丽。做题时要结合语境仔细分析。

-病句辨析：常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，就属于成分残缺，删去“通过”或“使”。分析时可采用压缩句子主干的方法，先看主谓宾是否搭配，再看定状补等修饰成分。

-语句连贯：包括语句复位和语句排序。语句复位要注意话题一致、句式一致、逻辑合理等；语句排序可先确定首句，再根据句子间的逻辑关系和关键词进行排序，比如“首先”“其次”“然而”等。

古代诗文阅读

-文言文阅读

-实词：积累常见实词的多种含义，可通过课文复习和练习来巩固。如“绝”有“断绝”“横渡”“极”“停止”等义项，要结合语境判断。

-虚词：掌握常见虚词的用法，如“之”“其”“而”“以”等。“之”可作助词“的”，也可作代词、主谓之间取消句子独立性等。

-断句：根据句子的语法结构、语气词、对话标志等进行断句。如“沛公曰孰与君少长良曰长于臣”应断为“沛公曰：‘孰与君少长？’良曰：‘长于臣。’”

-翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词、特殊句式的翻译，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。

-内容理解：准确理解文章内容，包括人物形象、事件经过、作者观点等。要仔细阅读原文，对比选项与原文的差异。

-古代诗歌阅读

-形象：包括人物形象、事物形象、景物形象。分析人物形象要结合诗歌中人物的言行、神态等；景物形象要注意其特点和营造的氛围。

-语言：赏析诗歌的炼字、炼句。如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，生动地写出了杏花盛开的热闹景象。

-表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）等。

-思想感情：结合诗歌的创作背景、意象等理解作者的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬等。

-名篇名句默写：背诵并准确默写《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》推荐的背诵篇目。注意易错字，如“落霞与孤鹜齐飞”的“鹜”，“无边落木萧萧下”的“萧”。

现代文阅读

-论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子：准确把握概念的内涵和外延，理解句子在文中的含义。

-筛选并整合文中信息：在文中找到相关信息，并进行归纳概括。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行总结，提炼出中心思想。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的分析，判断作者的立场和态度。

-文学类文本阅读

-人物：分析人物的性格特点、形象塑造方法（外貌描写、语言描写、动作描写等）。

-情节：梳理情节的发展，分析情节的作用，如推动情节发展、塑造人物形象、揭示主题等。

-环境：包括自然环境和社会环境，分析环境描写的作用，如渲染气氛、烘托人物心情、暗示社会背景等。

-主题：理解作品所表达的主题思想，可从人物、情节、环境等角度入手。

-艺术特色：赏析作品的表现手法、语言特色等。

-实用类文本阅读

-信息筛选与整合：从文本中提取关键信息，并进行整理归纳。

-分析文本特征：如新闻的真实性、客观性，传记的真实性与文学性等。

-评价文本的价值和影响：分析文本在社会、文化等方面的意义和作用。

-探究文本中的某些问题：提出自己的见解和看法，要有理有据。

写作

-立意：准确理解材料的含义，确定积极、深刻、新颖的立意。可通过多角度思考、联系实际等方法来立意。

-结构：采用合理的结构，如总分总、并列式、递进式等。开头要简洁明了，引出主题；中间论述要有条理，可运用分论点；结尾要总结全文，升华主题。

-素材：积累丰富的素材，包括名人故事、时事热点、名言警句等。运用素材时要注意准确、恰当，能为