一年级数学两位数减两位数退位减法教学设计.pdfVIP

第四单元第8：两位数减两位数减法（二）

年级：一年级版本：版

授课单位及：市昌平第二石维华

指导单位及：市昌平区进修学校

一、教学背景简述

本节课是在认识了“100以内的数”、学习了“两位数加减一位数”、“两位

数加减两位数”的基础上进行教学的。通过本节课的学习进一步理解两位数减两

位数减法的算理，巩固计算方法。通过前期的学习学生初步理解了两位数减

两位数减法的算理，明确了算法，会用竖式计算。但是受两位数减两位数不

减法这部分知识的迁移，计算十位上的数时经常会忘记退1再计算，不

能准确判断得数的十位是几。

二、学习目标

1.通过巩固应用，进一步理解两位数减两位数减法的算理，能够正确地

计算。

2.巩固应用中认真观察与思考，敢于表达不同的想法，进一步发展推理能力

和运算能力。

3.获得运用所学知识解决问题的成功体验，感悟数学学习的价值。

三、教学过程

（一）课前谈话

，上节课我们一起学习了“两位数减两位数减法”，这节课就让

我们通过一些活动巩固一下我们学习过的内容吧！

（二）闯关活动

第一关：对比练习，巩固算理

1.计算63－32和63－35

活动要求：

（1）用自己的方法写一写、算一算；

（2）试着讲清计算的道理。

2.汇报

（1）63－32

预设：

追问：他们计算的方法不同，但是都计算出了正确的得数，有什么共同的地

方吗？

预设：虽然计算方法不同，但是都是几个十减几个十，几个一减几个一。

（2）63－35

预设：

追问：这道题算的对吗？如果不对，你能试着给他讲讲计算的道理吗？

预设：

63是由6个十和3个一组成的，先看3个一，不够减5，要从十位退1，把

1个十换成10个一，用13个一减5个一等于8个一，6个十去掉1个十还剩5

个十，用5个十减3个十等于2个十，63减35等于28。

正确的竖式是这样的：

小结：两位数减两位数，当个位不够减时，要把十位的1个十换成10个一

再减。

（3）方法对比

①不管是用画图的方法还是列竖式的方法，他们在计算的时候有什么共同的

特点？

预设：都是几个十减几个十，几个一减几个一，个位不够减时要从十位退1，

把1个十换成10个一再减。

追问：这两道题的十位上都是6减3，为什么一个等于三十几、另一个等于

二十几？

预设学生：得数的十位不同，是因为63减32的个位3够减2，不需要从十

位退1，十位上的两个数直接减就可以了，而63减35的个位3不够减5，需要

从十位退一当十，那么十位上的数就小了1，就变成了5减3，所以两个算式得

数的十位是不一样的。

3.小结：在计算两位数减两位数时，要几个十减几个十，几个一减几个一，

当个位不够减时把十位的1个十换成10个一再减。

第二关：应用算理，判断结果

1.想，得数的十位是几？

第一组：59－1646－18活

动要求：

（1）用自己的方法想，得数的十位是几。

（2）说一说你是怎么想的。

2.汇报

预设1：把每个算式的得数算出来，再看得数的十位是几。

59－16＝43，得数的十位是“4”

46－18＝28，得数的十位是“2”

预设2：用“算十位看个位”的方法，算出每个算式中十位上的得数，再看

看个位的两个数相减需不需要从十位退1。

追问：不算出具体的得数，这样做可以吗？

预设1：可以不算出得数，但是需要考虑个位的数是不是够减，需不需要从

十位退1。

预设2：当个位够减时，十位上的两个数就直接减；当