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《两小儿辩日》教学设计

教学目标

1、组织学生阅读课文，读准，理解课文中的生字，新词。

2、结合课文中的书释翻译全文，能掌握课文的大意。

3、培养学生质疑问难，探究知识的，激发学生的创新热情。

教学重、难点

1、组织学生阅读课文，读准，理解课文中的生字，新词。

2、结合课文中的书释翻译全文，能掌握课文的大意。

3、培养学生质疑问难，探究知识的，激发学生的创新热情。

一、导入新课

大家都学过《让梨》吧，小时候有个问题：长安和哪个更远？，

来回答下，哪个远呢？（学生自由发言）

然而却认为长安远。他的理由是：几乎天天能看见，而长安却看不见，所以是长

安离他远！

那么今天，我们是认识2个小孩，他们也同样有这个疑问，辨别不了到底离我们近还

是远。

（板书）

二、注音

辩斗（duò）沧沧（cāng）凉凉孰（shú）为（wéi）汝（rŭ）知（zhì）盘盂（yú）

三、阅读课文

1、学生先自由阅读课文，分清句读停顿。

2、师范读

3、集体朗读

四、翻译和全文

辩斗：辩论，争胜负故：缘故以：是，就是去：距离

日中时远也：正午及：到沧沧凉凉：清清凉凉

探汤：伸手、热水决：判断孰：谁为：认为

汝：你知：通“智”，智慧

五、探究

两小儿辩日，到底在辩什么？

——以日始出时去人远——大如车盖

以日中时远也———（小）如盘盂

——以日初出远———沧沧凉凉

以日中时近———如探汤

六、质疑

1、是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据？

——一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则小。

一个是根据触觉判断，靠近热源就感觉热，远离就感觉凉。

2、两小儿为什么会有不同的看法？

——因为两小儿认识事物的角度不同，不同，结果也不一致。

3、这个故事你得到什么启示？

——A、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断

学习。

B、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

C、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

D、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

七、课外延伸

日喻

苏轼

生而眇（miǎo）者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他

日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠（yuè），以为日也。

日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。

启示：做学问如果不通过自己研究，刻苦钻研，只靠向别人打听，随便相信别人，就一定

不会深入，不仅失于片面，而且还容易犯错误。所以学究的是真才实学，实事求是！知之

为知之，不知为不知。

八、作业

背诵全文。