小学一年级语文教案——《荷叶圆圆》第二课时（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级语文教案——《荷叶圆圆》第二课时（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《荷叶圆圆》是小学一年级语文教材中的一篇课文，它以生动的语言描绘了荷叶的形状、颜色和用途，旨在培养学生的观察力和想象力。本课内容位于单元中，主要目的是通过生动的故事引导学生认识自然界的植物，同时培养他们的语言表达能力和审美情趣。在课程体系中，本课与自然、生活紧密相连，是培养学生综合素质的重要环节。核心概念包括荷叶的形状、颜色、用途等，技能包括观察、描述、想象等。

2.学情分析

一年级学生刚刚开始接触学校生活，他们对自然界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的兴趣。然而，由于年龄和认知水平限制，他们可能存在以下学习困难：对荷叶的观察不够细致，语言表达能力有限，对故事情节的把握不够深入。因此，教学设计要充分考虑学生的认知特点，通过丰富的教学活动激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标：

认识荷叶的形状、颜色和用途。

提高学生的观察力和想象力。

培养学生的语言表达能力和审美情趣。

教学策略：

通过图片、视频等多媒体手段展示荷叶的形态，激发学生的学习兴趣。

设计互动环节，引导学生观察荷叶，并用自己的语言描述。

通过角色扮演、故事续编等活动，提高学生的想象力和语言表达能力。

结合生活实际，让学生体会荷叶的用途，培养他们的环保意识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出荷叶的形状、颜色和生长环境。

列举荷叶在生活中的几种用途。

解释荷叶在自然界的生态作用。

2.能力的目标

设计一个荷叶主题的绘画作品。

评价同学的作品，提出改进建议。

运用荷叶的特点进行创意写作。

3.情感态度与价值观的目标

体会自然之美，增强环保意识。

培养对自然科学的兴趣和好奇心。

树立尊重自然、热爱生活的价值观。

4.科学思维的目标

观察荷叶的细节，发展观察能力。

分析荷叶的生长规律，培养分析能力。

联想荷叶与生活的联系，提高联想能力。

5.科学评价的目标

评价荷叶在自然界的价值，发展评价能力。

反思自己的学习过程，提高反思能力。

总结荷叶的特点，形成总结能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察荷叶的形状、颜色和用途，并通过图片、视频等多媒体手段加深理解。教学难点则是帮助学生将观察到的荷叶特点与生活实际相结合，进行创意表达和写作，这需要学生具备一定的想象力和语言组织能力。难点之所以存在，是因为一年级学生生活经验有限，对抽象概念的理解和运用尚有难度。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、收集荷叶图片和视频资料、准备相关教具如荷叶模型和图表，以及设计互动任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学框架图，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

教师展示荷叶的图片或视频，引导学生观察荷叶的形状、颜色和周围环境。

提问：你们在图片或视频中看到了什么？你们对荷叶有什么印象？

学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题——《荷叶圆圆》。

2.新授

（时间：35分钟）

2.1任务一：认识荷叶

教师展示荷叶的实物或模型，让学生观察荷叶的形状、颜色和叶脉。

提问：荷叶的形状是什么？颜色有什么特点？叶脉有什么作用？

学生观察并回答，教师总结荷叶的基本特征。

2.2任务二：荷叶的生长环境

教师展示荷叶生长的环境图片或视频，引导学生了解荷叶生长的环境条件。

提问：荷叶喜欢生长在什么样的环境中？为什么？

学生观察并回答，教师总结荷叶的生长环境。

2.3任务三：荷叶的用途

教师展示荷叶的用途图片或视频，引导学生了解荷叶在生活中的应用。

提问：荷叶有哪些用途？为什么人们喜欢用荷叶？

学生观察并回答，教师总结荷叶的用途。

2.4任务四：荷叶的创意绘画

教师分发绘画材料，引导学生发挥想象力，用荷叶进行创意绘画。

学生绘画，教师巡视指导，帮助学生完成作品。

展示学生作品，教师点评并给予鼓励。

2.5任务五：荷叶的故事续编

教师讲述一个与荷叶相关的故事，引导学生续编故事。

学生分组讨论，续编故事，并轮流分享。

教师点评并给予鼓励。

3.巩固

（时间：5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，回顾本节课所学内容。

提问：我们今天学习了哪些关于荷叶的知识？

学生分享学习内容，教师总结并巩固重点。

4.小结

（时间：2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的特点、生长环境和用途。

鼓励学生在生活中观察自然，发现身边的美好。

5.当堂检测

（时间：2分钟）

教师出示一张荷叶的图片，让学生回答相关问题，如荷叶的形状、颜色、用途等。

学生回答，教师点评并给予