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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C．设计探究性问题引导学生合作讨论

D．课后布置大量重复性习题巩固知识

2、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容之一？

A．严谨治学

B．终身学习

C．关爱学生

D．团结协作

3、若一个多边形的内角和为1080°，则该多边形是几边形？

A．六边形

B．七边形

C．八边形

D．九边形

4、下列运算正确的是哪一项？

A．a2+a3=a?

B．(a3)2=a?

C．a?÷a2=a3

D．a2·a3=a?

5、在教学设计中，教学目标的设定应主要依据下列哪项？

A．教材的章节顺序

B．学生的认知水平与课程标准

C．教师个人教学经验

D．学校考试频率

6、一次函数y=-2x+4的图像不经过哪个象限？

A．第一象限

B．第二象限

C．第三象限

D．第四象限

7、下列图形中，既是轴对称又是中心对称图形的是？

A．等边三角形

B．平行四边形

C．矩形

D．等腰梯形

8、教师在教学反思中，最有助于专业成长的做法是？

A．记录每节课的教学时间是否准时

B．分析学生课堂反应与教学效果的关联

C．统计批改作业的数量

D．回忆自己讲课的声音是否洪亮

9、已知x=2是方程2x+a=1的解，则a的值为？

A．-3

B．-2

C．-1

D．0

10、下列哪项最能体现数学教学中的“过程性评价”？

A．期末考试成绩占比70%

B．课堂提问与小组活动表现记录

C．统一市模考排名

D．作业是否按时上交

11、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按教材顺序逐章讲解知识点

B.课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C.设计探究性问题引导学生自主发现规律

D.布置大量习题强化应试能力

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，不包括以下哪一项？

A.数感

B.符号意识

C.记忆能力

D.空间观念

13、在职称评审中，教学能力评价通常不包括哪项内容？

A.教案设计水平

B.学生考试成绩排名

C.课堂教学实施效果

D.教学反思能力

14、下列哪项是归纳推理的典型示例？

A.所有直角三角形都满足勾股定理，因此这个三角形也满足

B.观察前几项发现数列规律，推测通项公式

C.根据定义判断某四边形是否为菱形

D.由平行线性质推出同位角相等

15、在函数概念教学中，最适宜帮助学生理解“函数是单值对应”的实例是？

A.人的身高与年龄的关系

B.学生的学号与姓名的对应

C.二次方程的根与系数的关系

D.温度与时间的关系

16、教师在教学反思中应重点关注？

A.学生家庭背景

B.自己教学目标达成情况

C.学校管理制度

D.其他教师授课风格

17、下列哪项不属于数学“四基”内容？

A.基础知识

B.基本技能

C.基本思想

D.基本测评

18、在“平行四边形的性质”教学中，最有效的导入方式是？

A.直接讲解性质定理

B.让学生观察生活中的平行四边形实物

C.要求学生背诵定义

D.教师板书全部证明过程

19、下列哪项最能体现教师的“教育机智”？

A.课前精心准备PPT

B.按教案严格推进教学

C.灵活应对学生突发提问并引导讨论

D.布置统一作业

20、在数学教学中，使用数形结合思想解题，最典型的应用是？

A.列方程解应用题

B.利用函数图像分析增减性

C.进行整式运算

D.解一元一次不等式组

21、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师详细讲解例题，学生记录并模仿

B.教师布置大量习题，强化训练

C.学生通过小组合作探究勾股定理的推导过程

D.教师按教材顺序逐节授课

22、下列哪项属于教师职业道德规范的核心内容之一？

A.精通考试命题技巧

B.关爱学生，尊重人格

C.提高升学率

D.使用多媒体教学

23、在数学教学中，使用“数形结合”思想解题，主要体现了数学的哪种特性？

A.抽象性

B.严谨性

C.应用性

D.直观性

24、下列哪项是形成性评价的主要功能？

A.确定学生最终成绩

B.用于教师职称评定

C.及时反馈教学效果，调整教学策略

D.选拔优秀学生

25、若函数$y=2x+b$的图像经过点(1,5)，则$b$的