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小学五年级语文作文指导与范例：妙笔生花，写出真情实感

亲爱的同学们，步入五年级，我们的写作之旅又踏上了新的台阶。作文，不仅仅是文字的堆砌，更是我们观察生活、感受世界、表达心声的桥梁。一篇好的作文，能够引人入胜，能够打动人心。那么，如何才能让自己的作文焕发出光彩呢？今天，我们就一起来探讨一些实用的写作方法，并结合范例，看看如何将这些方法运用到实际写作中。

一、写作前的“三思”：审题、立意、选材

“磨刀不误砍柴工”，动笔之前，充分的思考是写出好作文的前提。

1.仔细审题，明确要求：拿到作文题目，第一步是“吃透”题目。要弄清楚题目是让我们写人、记事、写景还是状物？有没有什么特殊的限制，比如字数、写作对象、表达方式等？关键词是什么？比如《一件令我感动的事》，关键词就是“感动”和“事”，这就告诉我们要写一件事情，并且这件事情的核心情感是“感动”。

2.精心立意，确定中心：立意就是文章的中心思想，是文章的灵魂。同样一件事，从不同的角度去写，表达的中心可能完全不同。比如，写一次拔河比赛，我们可以写团结就是力量，也可以写坚持到底的可贵，还可以写比赛中的友谊。我们要选择一个积极向上、自己感受最深的角度作为文章的中心。

3.筛选素材，典型生动：中心确定后，就要围绕中心选择合适的材料。材料不在多，而在精。要选择那些最能体现中心思想、自己印象最深刻、最具代表性的素材。比如写《我的好朋友》，如果你想突出他的乐于助人，就要选择一两件他具体帮助别人的事例，而不是泛泛地说他很好。

二、写作中的“三招”：结构、描写、情感

有了好的构思和素材，接下来就是如何把它们巧妙地组织起来，用生动的语言表达出来。

1.搭建框架，条理清晰：文章的结构就像一座房子的骨架。常见的结构有“总-分-总”、“起因-经过-结果”等。开头要引人入胜，可以开门见山，也可以设置悬念，或者描写环境渲染气氛。中间部分是文章的主体，要详细具体地叙述或描写，把事情的来龙去脉、人物的特点、景物的风貌写清楚。结尾要有力，可以总结全文、点明中心，也可以抒发情感、引人深思。

2.细致描写，栩栩如生：要让文章中的人物“活”起来，景物“动”起来，离不开细致的描写。

*人物描写：可以从外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面入手。比如写一位慈祥的奶奶，不能只说“奶奶很慈祥”，可以写她“布满皱纹的脸上总是带着温暖的笑容，说话的声音像春风一样柔和，每当我放学回家，她总是早早地等在门口，接过我的书包，还会变戏法似的从口袋里掏出一颗糖塞到我手里。”

*景物描写：要调动多种感官，用眼睛看颜色、形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手触摸质感。同时，要融入自己的情感，做到“情景交融”。比如写秋天的校园，可以写“金黄的银杏叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。风一吹，叶子纷纷扬扬地落下来，铺成了一条金色的地毯，踩上去沙沙作响，好像在唱一首秋天的歌。”

*场面描写：要注意点面结合，既要写出整个场面的氛围，也要突出重点人物或细节。

3.真情实感，以情动人：“文章不是无情物”，好的作文一定是饱含真情实感的。只有自己真正感动了，写出来的东西才能感动别人。不要编造虚假的故事，要写自己的真实经历和真切感受。哪怕是一件小事，只要情感真挚，也能打动人心。

三、不同类型作文写作要点与范例解析

（一）写人作文：抓住特点，展现个性

写作要点：

*选择一个你熟悉的人，比如家人、老师、同学、朋友。

*思考这个人最突出的特点是什么？是勤奋好学、乐于助人，还是幽默风趣、坚强勇敢？

*用一两件具体的事例来表现他的这个特点，事例要具体生动，有细节。

*在描写事例时，要运用人物描写的方法，让人物形象鲜明。

范例：我的“书虫”同桌

我的同桌叫李明，他有个外号叫“书虫”。这个外号对他来说，可真是名副其实。

他个子不高，戴着一副黑框眼镜，镜片后面那双眼睛，总是闪烁着对知识的渴望。他最大的爱好就是看书，课间十分钟，当我们都在外面追逐打闹时，他却总是静静地坐在座位上，捧着一本书看得津津有味，时而眉头紧锁，仿佛在思考什么难题；时而嘴角上扬，好像遇到了什么开心的事情；时而又轻轻点头，似乎在赞同书中的观点。有一次，上课铃响了，他还沉浸在书的世界里，直到老师走到他身边，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，引得我们都偷偷笑了。

记得有一次，我有一道语文题不会做，急得抓耳挠腮。李明看到了，主动放下手中的书，耐心地给我讲解。他讲得条理清晰，还引用了书中看到的知识，让我一下子就明白了。我佩服地说：“李明，你懂得可真多！”他不好意思地笑了笑，推了推眼镜说：“都是看书学来的，书里有好多好多有趣的东西呢！”

这就是我的“书虫”同桌李明，他不仅爱看书，还乐于助人。和他做同桌，我也渐渐爱上了阅读，从书中找到了不少乐趣。

点评：这