失语症分类和康复训练.pptVIP

失语症;要求：掌握失语症的定义和分类，;一概述;两个概念言语（speech）:;语言障碍的分类;语言中枢;额下回后部（说）颞;（1）运动性语言（说话）中枢位;（2）听觉性语言（感受）中枢包;（3）视觉性言语（阅读）中枢;（4）言语书写中枢;一、失语症的定义失语症是由于;二失语症的病因脑血管病是其;失语症临床表现口语表达障碍（1;分类症状听觉理解障碍语音;指失语症患者语言的流利程度发生;三、言语症状（一）口语表达障;三、言语症状2、说话费力与;三、言语症状4、杂乱语大量错;三、言语症状6、模仿语言;7、复述障碍表现为;三、言语症状9、语法障碍;三、言语症状10、发音障碍;三、言语症状（二）听觉理解障碍;三、言语症状1、语义理解障碍;三、言语症状3、听觉记忆跨度和;三、言语症状（三）阅读障碍;*（四）书写障碍①书写不能:;*③镜像书写：见于右侧偏瘫用左;*⑤惰性书写：写出一字词后，让;小写症运动性书写障碍震颤性书写;视空间性失写;常见失语症类型的病灶部位及主要;左半球上外侧面中央前回中央沟;无标题;四、失语症分类目前为止还没;四、失语症分类BrocaWe;非流畅性失语流畅性失语语量减少;失语症的分类与表现失语症典型失;Broca’失语/运动性失语表;Wernicke’失语/感觉性;外侧裂周失语综合症：共同特点是;分水岭区失语综合征：;临床类型语言症状的特征预后;失语诊断思路;典型失语类型和特;临床表现命名性失语完全性失语;二鉴别诊断;失语症的鉴别诊断;三失语症的评定;一、失语症的评定目的目的：诊断;二、评定程序（一）一般资料的收;（二）评定内容口语表达：回话、;三、国际上常用的失语症检查法（;1、国际上常用的失语症检查法（;1、国际上常用的失语症检查法;1、国内常用的失语症检查法（4;四、国内常用的失语症检查方法（;2、国内常用的失语症检查方法;失语症的评价工具;中国康复研究中心失语症检查法（;Ⅰ?听名词的理解说明:“请;三、句子的理解说明：“请指出来;四、执行口头命令???????;BDAE失语症严重程度分级0;六、评定报告：包含：患者的一般;（一）失语症训练目标设定1???长;2、短期目标将达到最;四失语症的治疗;一、治疗机制及治疗过程治疗机制;治疗原则失语症的恢复过程分为三;治疗过程1．开始期：原发;3.结束期：当经过一段时间的;适应症：原则上所有失语症都是适;正规的语言训练开始时期是病情稳;失语症语言治疗形式（一）个体训;小组训练:准备工作;小组训练:打招呼、报数、抢答、;小组训练:使用乐器唱歌、听写;家庭训练作品：;三、预后影响因素发病年龄原发病;四、治疗方法改善语言功能的治疗;五Schuell刺激疗;定义：Schuell刺激疗法;二、失语症Schuell刺激疗;三、治疗程序的设定（一）刺激条;C．刺激强度是指刺激;(二)刺激提示给患者一;(三)治疗课题评价（1）是指在;(四)反馈反馈可巩固患者的;(1)按语言模式和失语程度选择;不同语言模式和不同病情程度的训;说话重度;(2)按不同失语症类型选择课题;无标题;六促进实用交流能力的训练;一、训练目的及训练原则1、目的;2、训练原则（1）重视日常性的;（3）具体方法将一叠图片正;（4）评价：;四、代偿手段的利用和训练主;七听理解训练;第七节听理解训练在其他治疗项;3词的语义理解（1）听词指;4句篇听理解以;八口语表达训练;口语表达训练1语音训练：在;3复述训练直接复;4命名训练用图;5叙述训练行;6失语法训练利;九阅读理解训练;第九节阅读理解训练阅读是指从;阅读层次物理学层次阅读开始于;目的及适应症通过阅读理解训练，;影响因素词汇的使用频率;阅读理解训练原则及方法原则：由;1促进词的辨认和理解;匹配训练;4词义联系作业示例：将语义有;促进词与语句辨认和理解1词-;无标题;理解训练;阅读训练：;促进语段和篇章的理解语句的排序;十书写障碍训练;第十节书写障碍训练书写是一个;训练目的及训练阶段目的：是使失;临摹与抄写重度书写障碍;临摹和抄写训练临摹：临摹的内容;书写训练：描写;抄写：看图抄写分类抄写语句完形;提示书写训练偏旁部首书写字形完;自发书写训练语句完成语句构成举;十一非言语代偿方式的训练;1手势语训练治;交流训练：;麻将：;扑克牌：大小排序、排颜色、“跑;谢谢大家！Th