沉香救母教学设计与课堂.pdfVIP

10沉香救母（一）

一、教学目标

1.会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写，理解由生字组成的。认识“一……

就……”的句式。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读课文后讲讲这个故事。

3.通过反复的朗读，能揣摩不同角色的动作、语言、神情。

4.体会沉香为了母亲而不怕，刻苦习武的精神。

二、教学准备

第一

目标

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会“叹、含、良、狠、情”。

3、了解大意。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、师：今天老师要带去认识一个、坚毅的孩子。他和差不多大小，名字叫沉香。

2、师：沉香的是个美丽的仙女，因为向往人间的生活，而被二郎山压在了华山脚下。于

是，懂事的沉香决定救出。

二、自读课文。

1、师：这倒底是一个怎样的故事呢？请小朋友们自己读读课文。标出小节号，读准字音，读

通句子。【学生标小节号，自读课文，画出生。】

2、师：你记住了哪些生字？【学生交流识记字的方法并认读生字】

3、出示

美丽善良

心狠手辣神通广大

拜师学艺寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武腰酸背疼

4、师：课文共有几小节？【学生回答】

5、师：谁能把字读准，把句子读通顺？【学生分小节读】（根据学生的情况适时指导）

三、再读课文，了解大意。

1、师：请小朋友再读书，边读边想，课文说了一件什么事？【学生再读课文，思考课文主要

讲了一件什么事】【学生交流】

2、师：简单说说沉香为了救出，是怎样做的。【交流。】

3、齐读课文。

四、书写生字。

1、师：今天，我们要学写五个生字。（出示生字卡片）【学生开火车读，并组词。】

2、分清“狠、恨”。【分别组词。】

3、【描红。】

作业设计

1.完成习字册。

课外拓展：看《宝莲灯》。

第二

教学目标：

1、学会“泪、付、告、武、累”。

2、认识“一……就……”的句式。

一、复习检查，导入新课。

1、师：谁会读这些？（出示：心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武腰酸

背疼）

2、师：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事，并且能够讲一讲这故事。

二、感情朗读，体会感悟。

1、师：沉香的在哪儿？【默读第二、三自。】要求：不出声，不指读。

2、【交流。】板书：沉香的美丽善良

师：沉香的因为向往人间的美好生活而被压在华山脚下，沉香难过极了，也气愤极了，

读好这句话？

（出示：沉香听了，心里又难过又气愤，恨马上就去。）指导读好“恨”。

3、师：看出了沉香的心思，但他劝阻沉香，这到底为什么呢？学学沉香说的话？

【指名读】

4、师：谈谈你对这句话的理解。【交流】板书：二郎神心狠手辣、神通广大

5、师：请想，沉香听了的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？

6、师：是啊，一个8岁的孩子，怎么能对付心狠手辣、神通广大的二郎神呢？不要说他的爸

爸担心，我们小朋友也在为小沉香担心呢！但是，沉香的决心是不会改变的。为了亲

爱的，沉香告别了，上山学艺。

7、想象一下沉香会怎样学艺？【展开想象】是的，为了，为了早点一家团聚，沉

香会没日没夜地练。课文中是怎么写的呢？你能把它读好吗？自己先练练。板书：沉香寒冬

腊月盛夏酷暑起早贪黑习武腰酸背疼

8、【自读第四小节。】

三、激励质疑，拓展思维

1、（出示“一……就……”）师：沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？是啊，

他到要，就不再累了。遇到自己或憎恨的事物，会怎么做呢？

【用“一……就……”说话。】

2、设疑：沉香练就了一身武艺，能对付二郎山吗？能受苦受难的吗？怎么？下

一篇课文就帮你揭开这个迷团。

四、写字指导。

1、师：我们还剩下五个生字要学习。