2025年鸡西市税务系统遴选公务员考试真题及答案详解（名师系列）.docxVIP

2025年鸡西市税务系统遴选公务员考试真题

第一部分单选题(50题)

1、《后汉书》记载，某日，昌邑官员王密带十斤黄金深夜去拜访杨震，并说“暮夜无人知”。杨震严词拒绝了这份厚礼，回答说“天知地知你知我知，何为无人知？”王密惭愧而归。这个历史故事体现的中华民族的道德修养方法是（）。

A.省察克治

B.积善成德

C.慎独自律

D.清正廉洁

【答案】：C

【解析】该历史故事主要体现的是慎独自律这一中华民族的道德修养方法。慎独自律强调在无人监督的情况下，依然能够坚守道德准则，自觉遵守道德规范。在故事中，王密认为深夜无人知晓其送黄金之事，但杨震却秉持着“天知地知你知我知”的原则，严词拒绝厚礼，即便处于无人监督的夜晚，也能坚守道德底线，不接受不当财物，这充分体现了慎独自律的道德修养。省察克治主要侧重于自我反省和检查自己的过错并加以改正，故事中并未突出杨震对自身过错的反省。积善成德是通过积累善行来形成高尚的品德，该故事重点并非强调杨震长期积累善行。清正廉洁更多是一种为官的品质和作风描述，而题干强调的是在特定情境下体现的道德修养方法。所以，此故事体现的道德修养方法为慎独自律。

2、以下是改写后的题目：世居海南岛的少数民族是（）。不过，如果你还需要给出该题的选项或答案，为你科普一下：答案选“黎族”。在我国，黎族是世居海南岛最早的少数民族，自远古时期就生活在这片土地上。

A.黎族

B.苗族

C.壮族

D.回族

【答案】：A

【解析】本题考查世居海南岛的少数民族相关知识。世居海南岛的少数民族是黎族。黎族是海南岛最早的居民，有着悠久的历史和独特的文化。苗族在海南有分布，但并非世居海南岛最早的少数民族群体。壮族主要分布在广西等地，在海南并非世居主体少数民族。回族在海南有一定分布，但同样不是世居海南岛的代表性少数民族。所以，世居海南岛的少数民族是黎族。

3、我国公民具有民事行为能力的年龄为（）。

A.14岁

B.16岁

C.18岁

D.12岁

【答案】：C

【解析】根据《中华人民共和国民法典》规定，十八周岁以上的自然人为成年人，成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人；八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人；不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人。所以我国公民完全民事行为能力年龄一般为18岁。综上所述，该题答案为18岁。

4、批办性公文需提出拟办意见，报本机关负责人批示或者转有关部门办理，这属于公文收文办理程序中的（）。

A.初审

B.传阅

C.催办

D.承办

【答案】：D

【解析】收文办理主要程序包括签收、登记、初审、承办、传阅、催办、答复。其中，承办是指阅知性公文应当根据公文内容、要求和工作需要确定范围后分送。批办性公文应当提出拟办意见报本机关负责人批示或者转有关部门办理。初审是对收到的公文应当进行初审；传阅是根据领导批示和工作需要将公文及时送传阅对象阅知或者批示；催办是及时了解掌握公文的办理进展情况，督促承办部门按期办结。所以题干描述的情况属于承办环节。

5、古语云：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”著名企业家李某也说：“要我马上拿出一个亿，我面不改色。但谁在地上丢一分钱，我会立即捡起来。”这一定程度上体现了家庭美德中的（）。

A.邻里团结

B.尊老爱幼

C.勤俭持家

D.文明礼貌

【答案】：C

【解析】题干中“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”强调了对于衣食财物要珍惜其来之不易，体现出节俭的观念。企业家李某面对一个亿面不改色，却会立即捡起地上的一分钱，同样突出了对财物的珍惜和节俭意识。而勤俭持家正是倡导在家庭生活中要节约资源、合理消费、珍惜劳动成果。邻里团结主要侧重于邻里之间关系和睦、相互帮助；尊老爱幼重点在于对长辈尊敬、对晚辈爱护；文明礼貌是指在人际交往中遵循礼仪规范、态度谦和。题干描述的内容与勤俭持家的内涵相契合，所以体现的是家庭美德中的勤俭持家。

6、下列对“科教兴国”理解错误的是（）。

A.坚持教育为本

B.科技、教育是民族进步的灵魂

C.为了实现全民族科技文化素质的提高

D.把科技、教育放在经济、社会发展的重要位置

【答案】：B

【解析】该题破题点在于准确把握“科教兴国”战略的内涵并据此对各描述进行判断。科教兴国战略强调坚持教育为本，将教育作为发展的基础，为国家培养各类人才，因此“坚持教育为本”是对科教兴国的正确理解。科教兴国战略的目标之一是提高全民族科技文化素质，以科技和教育推动经济社会发展，所以“为了实现全民族科技文化素质的提高”也是正确的。科教兴国就是要把科技和教育放在经济、社会发展的重要位置，依靠科技进步和提高劳动者素质来促进国家发展，“把科技、教育