2025年韶关市重点中学高三下学期3月联考生物试题文试题含解析.docVIP

2025年韶关市重点中学高三下学期3月联考生物试题文试题

考生须知：

1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．由于地壳运动、海陆变迁，某种鸟的两个种群被海峡分隔，互不往来。随着时间推移，两地的种群发生了明显的分化，逐渐形成两个新的鸟类物种。下列说法不正确的是（）

A．生物进化的基本单位是种群，而不是个体

B．这两个新的鸟类物种间相互交配，不能产生可育后代

C．新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件

D．这两个鸟类新物种的产生，实质是基因型频率的定向改变

2．科学家发现，当神经元兴奋时神经细胞上的Ca2+通道开放，Ca2+进入细胞内引起细胞内Ca2+浓度升高。囊泡上的突触结合蛋白是游离Ca2+的受体，Ca2+和突触结合蛋白结合后，使囊泡融合蛋白与突触前膜上某种物质结合形成稳定的结构，这样囊泡和突触前膜融合，使神经递质释放到突触间隙（图）。下列有关叙述正确的是（）

A．乙酰胆碱与突触后膜受体的结合过程主要由①提供能量

B．突触前膜所在神经元特有的基因决定了囊泡和突触前膜的融合位置

C．②兴奋时，膜内电位由负电位变为正电位，并将电信号转化为化学信号

D．若突触前膜上的Ca2+通道被抑制，刺激突触前神经元，会使③的膜电位发生变化。

3．下列实验操作正确的是（）

A．在LB固体培养基中加入尿素用以分离产脲酶的微生物

B．接种环蘸取菌种在固体培养基上进行分离可用于计数

C．制作葡萄酒时将葡萄汁装满发酵瓶以保证无氧的发酵环境

D．制作泡菜时坛口用水封好，可防止外界空气进入

4．下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是（）

A．细胞核是遗传信息库，是转录和翻译的场所

B．浆细胞内质网发达，可分泌淋巴因子

C．胃黏膜、核膜均属于生物膜

D．溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌

5．下列叙述与所给的概念模型不相符的是（）

A．若该图表示能量流动，则E可表示羊摄入的能量，F可代表羊同化的能量，G、H可分别代表被下一营养级摄入的能量和羊粪便中的能量

B．若该图表示诱变育种，则E可表示诱变因素，F可代表处理材料，G、H可说明变异的不定向性

C．若该图表示无氧呼吸，则E可表示葡萄糖，F可代表丙酮酸，G可代表CO2和酒精，H可代表乳酸

D．若该图表示体液免疫，则E可表示抗原和淋巴因子，F可代表B细胞，G、H可分别代表浆细胞和记忆细胞

6．避蚊胺是良好的驱蚊剂，能有效地使昆虫失去对人类或动物发出特殊气味的感觉。科学家利用人体散发的气味分子、气味分子+避蚊胺、避蚊胺分别刺激蚊子，三组实验均在触角上检测到了神经元电响应，且发现蚊子对避蚊胺的敏感性高于对气味分子的敏感性。下列叙述错误的是（）

A．避蚊胺破坏了蚊子触角上的气味分子感受器细胞

B．神经递质与突触后膜上的受体结合不需要消耗能量

C．蚊子对气味分子和避蚊胺的敏感性差异可能与受体不同有关

D．避蚊胺可能通过破坏蚊子嗅觉受体来发挥驱蚊效果

7．植物侧芽的生长受生长素（ⅠAA）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株（Ⅰ组）为对照进行了以下实验：Ⅱ组去除顶芽，Ⅲ组去顶并在切口涂抹ⅠAA处理后，定时测定侧芽长度，实验结果如图。下列叙述错误的是（）

A．本实验中的第Ⅲ组实验可以省去

B．Ⅰ组和Ⅱ组对比说明顶芽能抑制侧芽生长

C．Ⅰ组侧芽生长长度较短的原因是侧芽生长素浓度较高

D．本实验可以说明生长素的生理作用具有两重性的特点

8．（10分）赤霉素能够促进大麦种子萌发与赤霉素诱导a-淀粉酶合成有关，而赤霉素诱导α-淀粉酶合成与其调节基因转录有关。下列叙述正确的是（）

A．赤霉素使淀粉酶的合成原料增加，合成速率加快

B．大麦种子萌发时淀粉酶的表达提高，呼吸作用增强

C．RNA合成抑制剂不影响赤霉素发挥作用

D．赤霉素自身的生物合成不受基因组控制

二、非选择题

9．（10分）人血清白蛋白（HSA）是血浆中含量最丰富的蛋白质，在维持血浆渗透压、抗凝血等方面起着重要作用，具有重要的医用价值。如图是用基因工程技术获取重组HSA（rHSA）的两条途径。

（1）为获取HSA基因，首先要提取人血细胞中的mRNA，利用_______法合成cDNA，再利用PCR技术进行快速扩增，在这一过程中，需要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成_______，PCR过程中，温度降低到55℃的目的是_________________。

（2）构建在