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江西高考：语文必考知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字音字形

-多音字：要掌握常见多音字在不同语境中的读音，比如“和”，有“hé”（和平）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）、“huo”（暖和）等读音。

-形声字：很多形声字的读音不能只看声旁，像“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“xīn”。

-形似字：如“戍（shù）守”“戊戌（xū）变法”“戊（wù）”，要注意区分它们的字形和读音。

-字形方面，要注意一些容易写错的字，像“松弛”不能写成“松驰”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。

2.词语运用

-实词：理解近义词之间的细微差别，比如“遏制”和“遏止”，“遏制”着重于“制”，控制住；“遏止”着重于“止”，使停止。

-虚词：掌握关联词的正确使用，如“虽然……但是……”表转折，“因为……所以……”表因果。

-成语：了解成语的含义、用法和感情色彩，像“差强人意”是大体上还能使人满意，不能理解成“不能让人满意”；“处心积虑”是贬义词，不能用于褒义语境。

3.病句辨析

-语序不当：如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当等，例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应是“提高”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，可改为“多年来曾被计划经济束缚的人们也觉悟起来”或“多年来在计划经济束缚下的人们也觉悟起来”。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

古代诗文

1.文言文阅读

-实词：积累常见文言实词的含义，如“爱”有“喜爱”“爱护”“吝啬”等义项；“兵”有“兵器”“士兵”“军队”等意思。

-虚词：掌握18个常见文言虚词的用法，如“之”，可作助词“的”，也可作代词、主谓之间取消句子独立性等；“以”可作介词“用”“凭借”，也可作连词。

-文言句式：判断句（如“廉颇者，赵之良将也”）、被动句（如“不拘于时”）、宾语前置句（如“何陋之有”）、定语后置句（如“求人可使报秦者”）、状语后置句（如“青，取之于蓝，而青于蓝”）。

-内容理解：能够准确理解文章的内容，分析人物形象、事件的起因经过结果等。

2.古代诗歌鉴赏

-形象：包括人物形象、景物形象等，分析诗人塑造的形象特点，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过“孤帆”等景物，塑造出一种惜别的氛围。

-语言：品味诗歌的炼字、炼句，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春天到来后江南大地的变化。

-表达技巧：包括修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比等）。

-思想感情：体会诗人所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。

3.名句名篇默写

-要准确背诵并书写高中课本要求背诵的古诗文篇目，如《劝学》《师说》《赤壁赋》等，注意易错字，如“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”中的“鳝”“躁”。

现代文阅读

1.论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子的含义，比如文章中对某个学术概念的定义和解释。

-筛选并整合文中的信息，能够从文本中提取关键信息。

-分析文章结构，把握文章思路，了解文章是如何提出观点、进行论证的。

-归纳内容要点，概括中心意思，总结文章的主要内容和主旨。

-分析概括作者在文中的观点态度，判断作者对某一事物的看法。

2.文学类文本阅读

-分析作品结构，概括作品主题，理清文章的行文脉络和作者想要表达的核心思想。

-分析作品中的人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来把握人物性格。

-品味精彩的语言表达艺术，欣赏作者的写作手法和语言风格。

-探讨作品的创作意图和艺术特色，思考作者为什么要这样写以及作品独特的艺术魅力。

3.实用类文本阅读

-筛选并整合文中信息，从新闻、传记等文本中提取有用的内容。

-分析语言特色，了解不同实用类文本的语言特点，如新闻的准确性、