《课程与教学论》课程考场原题复现训练300题（带答案）.pdfVIP

《课程与教学论》课程考场原题复现训练300题(带答案)

1.(),是一项长期的工作，是一项不断发展完善的系列工程。

A、教学管理

B、教学方法

C、教学手段

D、教学模式

参考答案：A

2.()被称为灵活的课程表。

A、文纳特卡制

B、设计教学法

C、道尔顿制

D、特朗普制

参考答案：D

3.()不是教学手段发展的趋势。

A、巨型化

B、网络化

C、交互化

D、自动化

参考答案：A

4.()的诞是学校课程诞的前提条件。

1st

A、教师

B、学

C、学校

D、文化

参考答案：C

5.()的使用，标志着电化教学手段在教学中应用的开始。

A、幻灯片

B、留声机

C、广播

D、电影

参考答案：A

6.()将课程实施策略分为三种：从上至下，从下至上，从中间

向上。

A、布鲁纳

B、麦克尼尔

C、劳克斯

D、威尔逊

参考答案：B

7.()使班级教学过程的设计与实施走向操作化

A、赫尔巴特

B、斯宾塞

C、夸美纽斯

2nd

D、帕克赫斯特

参考答案：A

8.()是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画

等来提示内容的教学方法。

A、呈现

B、展示

C、示范

D、口述

参考答案：A

9.()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A、教育目的

B、教育目标

C、课程与教学目标

D、课时目标

参考答案：C

10.()是使分化了的教育系统的各要素及其各方面形成有机联

系，成为整体的过程。

A、课程改革

B、课程组织

C、课程整合

D、课程设计

参考答案：C

3rd

A、杜威五步教学法

B、赫尔巴特四阶段教学法

C、斯宾塞教育准备说

D、马斯洛人本主义心理学

参考答案：B

15.“导制的管理模式最早出现在19世纪初

A、德国

B、法国

C、英国

D、美国

参考答案：C

16.“儿童与学科的统一的心理的经验与逻辑的经验的统一，为

实现这种统一就需要把各门学科的教材和各个知识分支恢复到

它由以抽象出来的原来的经验”，这个过程就是

A、学科中心论

B、教材的心理化

C、教学的理论化

D、教育的心理学化

参考答案：B

17.“泛智课程”属于（）5-215

A、科目本位课程

B、学术中心课程

5th

C、综合学科课程

D、儿童中心课程

参考答案：A

18.“泛智课程说”产于文艺复兴时期，其创立者为（）5-21

5

A、赫尔巴特

B、斯宾塞

C、夸美纽斯

D、卢梭

参考答案：C

19.“非指导性教学”的根本目标在于促进人的

A、自我觉醒

B、自我批评

C、自我反思

D、自我实现

参考答案：D

20.“概念重建主义课程范式的本质追求是（）。

A、解放理性

B、实践理性

C、技术理性

D、知识理性

参考答案：C

6th

21.“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理

和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个

人关于实在的观念。”这是（）

A、社会建构主义的观点

B、信息加工建构主义的观点

C、温和建构主义的观点

D、激进建构主义的观点

参考答案：C

22.“教师是课程的消费者，这种观点属于课程实施取向中的（）

A、忠实取向

B、相互适应取向

C、创取向

D、消费取向

参考答案：A

23.“教育目标分类学”将人的认知教育目标从低级到高级分成

了不同的类别。其中，“推导出一套抽象关系这一亚类属于（）

A、知识

B、领会

C、应用

D、综合

参考答案：D

24.“力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评