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职业学校教学管理制度

总则

为规范学校教学行为,深化教育教学改革,提高人才培养质量,依据国家相关法律法规及教育方针,结合本校实际,特制定本制度。本制度旨在构建科学、高效、有序的教学管理体系,保障教学工作的顺利开展,促进学生全面发展和职业能力提升。本制度适用于学校所有教学活动、教学管理及相关人员。

教学管理工作坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,遵循职业教育规律和学生成长规律。强调理论与实践相结合,注重学生职业素养和专业技能的培养,鼓励教学创新与特色发展。

教学计划管理

教学计划是学校组织教学、实施人才培养的纲领性文件。学校应根据国家职业教育专业教学标准、行业发展需求及区域经济特点,结合学校自身优势,科学制定和修订各专业人才培养方案(教学计划)。

人才培养方案的制定需经过深入调研、行业企业专家论证、校内专业团队研讨等环节,明确培养目标、培养规格、课程设置、学时学分、教学进程、实践环节、毕业标准等核心内容。方案应体现专业特色,注重知识、能力、素质的协调发展,并保持相对稳定与动态调整相结合。

教学计划一经批准,必须严格执行。任何部门或个人不得擅自更改。确需调整的,须按规定程序报批。学校对教学计划的执行情况进行定期检查与评估。

课程与教学内容管理

课程建设是教学质量的基础。学校应根据人才培养方案,构建以能力为本位、模块化、项目化的课程体系。鼓励开发与行业企业需求紧密结合、反映新技术、新工艺、新规范的特色课程和校本教材。

教学内容应紧密围绕课程目标,注重理论知识的实用性和实践技能的针对性。教材的选用应优先选用国家规划教材、行业优秀教材或经过审定的校本教材。教师在教学过程中,可根据实际情况对教学内容进行适当调整,但须保证核心知识与技能的传授。

学校建立课程建设与评估机制,定期组织课程研讨、教学内容更新和教材评审,确保课程与教学内容的先进性和适用性。

教学运行管理

教学运行管理是保障教学秩序稳定和教学活动正常开展的关键环节。学校实行校、系(部)两级教学管理体制,明确各级管理职责。

教务处负责全校教学运行的统筹规划与宏观管理,包括教学任务的下达、课程表的编排与管理、教学资源的调配等。系(部)负责本部门教学任务的具体落实、教学过程的组织与监控。

严格执行课程表制度,任何教师不得擅自调课、停课。确需调整的,须按规定程序办理。加强课堂教学管理,维护良好的教学秩序。学生应按时上课,遵守课堂纪律;教师应按时上下课,做好教学准备,规范教学行为。

建立健全教学日志、教学检查、教学信息反馈等制度,及时发现和解决教学运行中出现的问题。加强对实训、实习等实践性教学环节的组织与管理,确保学生安全和实践效果。

教学质量监控与评价

教学质量是学校的生命线。学校建立健全教学质量监控与评价体系,对教学全过程进行有效监控和科学评价。

教学质量监控包括定期与不定期的教学检查(开学初、期中、期末)、随机听课、教学资料检查、学生评教、同行评议、督导员专项督导等多种形式。监控重点包括教学计划执行情况、教师教学态度与水平、学生学习效果、课程教学质量等。

教学评价应坚持客观性、公正性、发展性原则。评价结果作为教师考核、评优评先、职称评聘以及课程建设改进的重要依据。建立教学质量问题预警和持续改进机制,对监控中发现的问题及时反馈,并督促相关部门和人员进行整改。

学生评教是教学质量评价的重要组成部分,学校应规范评教流程,保障学生评教的真实性和有效性,并将评教结果及时反馈给教师,促进教师改进教学。

实践教学管理

实践教学是职业教育培养学生职业技能和综合素养的核心环节。学校应加强实践教学体系建设,保证实践教学课时占比,强化学生动手能力培养。

实训基地(室)的建设与管理应满足教学需求,符合行业标准,配备必要的仪器设备、工具和耗材,并建立健全安全管理制度和操作规程。加强实训指导教师队伍建设,确保实训教学质量。

严格规范实验、实训、实习等环节的教学组织与管理。学生在实践教学过程中,必须遵守操作规程和安全规定。学校与合作企业共同管理实习学生,明确双方责任,保障学生实习期间的权益和安全。

积极推行“工学结合”、“校企合作”、“订单培养”等人才培养模式,加强与行业企业的深度合作,共建实践教学基地,共同开发实践教学项目,提升学生的职业适应能力和就业竞争力。

教师教学行为规范与发展

教师是教学活动的主导者,其教学行为直接影响教学质量。教师应忠诚党的教育事业,为人师表,教书育人,遵守职业道德和学校各项规章制度。

教师应认真备课,精心设计教学过程,选用合适的教学方法和手段,注重启发式、互动式教学。课堂教学应目标明确,内容充实,重点突出,语言规范,板书工整(或课件清晰),注重培养学生的独立思考能力和实践操作能力。

积极参与教学研究和教学改革,不断更新教育理念和专业知识,提升自身的教学水平和专业素

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