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部编版语文七年级下册古诗文默写

古诗文默写是语文学习中的基础环节，不仅考查同学们对经典文本的识记能力，更能加深对传统文化精髓的理解与感悟。部编版七年级下册的古诗文篇目，皆是历经岁月沉淀的佳作。本文将结合教学实际与考试要求，为同学们提供系统的默写指导，助力大家夯实基础，提升默写准确率。

一、默写范围梳理与重点篇目提示

本年级下册需重点掌握的古诗文默写篇目包括：

1.《孙权劝学》（《资治通鉴》）：全文皆有默写价值，特别是表现吕蒙学识进步的侧面描写句子，以及孙权劝学的核心观点。

2.《木兰诗》（北朝民歌）：这首长篇叙事诗是重点，从“万里赴戎机”的征途到“当窗理云鬓”的归家，诸多名句需烂熟于心，如描写边塞苦寒、战争惨烈及木兰不慕荣利的句子。

3.《陋室铭》（刘禹锡）：全文短小精悍，字字珠玑，尤其是点明主旨的句子，以及描写陋室环境清幽、主人交往不俗、生活情趣高雅的段落。

4.《爱莲说》（周敦颐）：作为托物言志的名篇，对莲花的形象描绘及其象征意义的句子是默写的重中之重，如出淤泥而不染的品格写照。

5.《登幽州台歌》（陈子昂）：寥寥数语，意境苍茫，千古名句需准确记忆。

6.《望岳》（杜甫）：描绘泰山雄伟磅礴景象，并抒发凌云壮志的诗句，尤其是尾联的哲理升华。

7.《登飞来峰》（王安石）：借登高抒怀，蕴含深刻人生哲理的名句。

8.《游山西村》（陆游）：描绘乡村风光与淳朴民风，其中蕴含困境中见希望哲理的句子。

9.《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）：以落花自喻，表达无私奉献精神的名句。

10.《泊秦淮》（杜牧）：借古讽今，抒发忧国忧民情怀的句子。

11.《贾生》（李商隐）：托古讽今，揭示晚唐社会现实的名句。

12.《过松源晨炊漆公店（其五）》（杨万里）：用生动比喻说明人生道理的诗句。

13.《约客》（赵师秀）：描绘江南梅雨时节特有景致与闲适心境的名句。

二、复习策略与方法指导

（一）诵读感知，整体把握

古诗文学习，“读”是根基。在理解文意的基础上，通过反复诵读，感受作品的节奏韵律和情感基调，能有效帮助记忆。诵读时，注意字音的准确、停顿的恰当以及语气的揣摩，让文字在脑海中形成鲜活的画面和情感共鸣，而非机械的字符堆砌。

（二）理解记忆，切忌死记

默写的前提是理解。对于每一篇古诗文，不仅要记住字面意思，更要理解其深层含义、写作背景、作者情感以及关键句子的内涵。例如，理解了《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的核心主旨，就能更好地记住前后文对“陋室不陋”的铺陈；明白了《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的雄心壮志，背诵便会水到渠成。

（三）重点突破，名句优先

在全面复习的基础上，要善于抓住重点。每篇作品中都有一些流传千古的名句，它们往往是默写考查的热点。例如《木兰诗》中的“万里赴戎机，关山度若飞”，《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。对于这些名句，要做到准确默写，并理解其在文中的作用和表达效果。

（四）勤写多练，及时纠错

“好记性不如烂笔头”，默写能力的提升离不开实际的书写练习。可以采用默写填空、全篇默写等多种形式进行训练。更重要的是，每次默写后要认真对照原文进行检查，及时发现并纠正错别字、漏字、添字等问题。建立一个错题本，将易错的句子和字词整理出来，反复强化，避免一错再错。

（五）归类整理，对比辨析

将古诗文按照不同主题（如写景、抒情、哲理、边塞、思乡等）或不同写作手法进行归类整理，有助于在比较中加深记忆。同时，对于一些字形相近、容易混淆的字词（如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”在特定语境下的运用），要进行对比辨析，明确其意义和用法。

三、易错字警示与典型例析

默写中，错别字是失分的主要原因之一。以下列举部分常见易错字及例句，供同学们重点关注：

1.《孙权劝学》

*“蒙辞以军中多务”中的“辞”易误写为“词”。

*“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”是通假字，通“耶”，不要误写。

*“即更刮目相待”中的“即”易误写为“既”。

2.《木兰诗》

*“不闻机杼声”中的“杼”（zhù）易写错字形。

*“朔气传金柝”中的“柝”（tuò）易误写为“析”或“拆”。

*“赏赐百千强”中的“强”是“有余”之意，不要误写。

*“对镜帖花黄”中的“帖”是通假字，通“贴”，不要写成“粘”。

*“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“朔”和“迷”易混淆或写错。

3.《陋室铭》

*“惟吾德馨”中的“惟”易误写为“唯”，“馨”（xīn）字易写错上部。

*“苔痕上阶绿”中的“苔”易误写为“台”。

*“无案牍之劳形”中的“牍”（dú）易误写为“椟”或“渎”。

4.《爱莲说》

*“出淤泥而不染”中的“淤”（yū）易写错。

*“濯清涟而不妖”中的“濯