高考语文年一轮复习专题三文学类文本阅读考点分析鉴赏散文的形象教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文年一轮复习专题三文学类文本阅读考点分析鉴赏散文的形象教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读考点分析鉴赏散文的形象进行设计。依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，本课内容旨在帮助学生深入理解散文的形象，提升文学鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为文学类文本阅读的关键环节，承上启下，既是对前阶段阅读技巧的巩固，也是对后续文学鉴赏方法的铺垫。核心概念包括散文形象的特点、表现手法和审美价值，技能包括形象分析、情感体验和审美评价。

二、学情分析

针对高三年级学生，他们已经具备一定的文学阅读基础和鉴赏能力，但面对高考的压力，可能存在对散文形象理解不够深入、分析不够全面的问题。学生已有的知识储备包括对散文的基本认识、常见的文学手法等，生活经验有助于他们对散文形象的共鸣，但认知特点可能表现为对形象分析的细节把握不足。兴趣倾向因人而异，部分学生可能对散文形象鉴赏存在畏难情绪。易错点包括对形象与主题关系的混淆、对表现手法的误读等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解散文形象的基本概念和特点；2.学会分析散文形象的表现手法；3.提升对散文形象的审美评价能力。教学策略包括：1.通过案例教学，引导学生深入分析散文形象；2.采用小组讨论，激发学生的参与热情和合作意识；3.结合高考真题，强化学生的应试能力。教学过程中，注重以学生为中心，关注个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出散文形象的基本概念和分类。

列举散文中常见的形象表现手法。

解释散文形象与主题之间的关系。

2.能力目标

分析散文中特定形象的意义和作用。

设计一个散文片段，运用所学形象表现手法。

评价散文形象的艺术效果。

3.情感态度与价值观目标

体验阅读散文时的情感共鸣。

认同散文形象所传达的价值观。

树立对文学作品的尊重和欣赏态度。

4.科学思维目标

运用逻辑思维分析散文形象。

培养批判性思维，对散文形象进行深入解读。

发展创造性思维，尝试新的形象表现方式。

5.科学评价目标

制定评价散文形象的标准。

运用评价标准对散文形象进行客观评价。

反思评价过程中的不足，提升评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解散文形象的特点和表现手法，难点在于学生如何将理论知识应用于实际文本分析，特别是在分析散文形象与主题关系时，需要学生具备较强的逻辑思维和批判性阅读能力。难点形成的原因在于散文形象的多义性和主题表达的隐晦性，因此需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作包含散文形象分析方法的PPT课件、精选的散文文本样本、分析表格和评价量表等。学生需预习相关课文，准备笔记和思考问题。同时，教室环境布置应考虑小组讨论的空间，并提前设计好板书内容，以便于教学流程的清晰呈现。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示一组具有代表性的散文片段，引导学生回顾散文的特点和阅读感受。

教师引导：“同学们，今天我们来探讨散文的形象。请大家回忆一下，你们在阅读散文时，有哪些感受和体会？”

学生活动：学生分享阅读散文的感受，教师总结散文的常见特点，如意境、情感、象征等。

预期行为：学生能够回忆起散文的特点，并对散文形象产生初步的兴趣。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：教师讲解散文形象的概念、特点、表现手法等，并结合具体案例进行分析。

教师引导：

“接下来，我们来深入探讨散文形象。首先，什么是散文形象？它有哪些特点？”

“散文形象的表现手法有哪些？我们可以通过哪些案例来理解？”

“请大家思考一下，散文形象与散文的主题有何关系？”

学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，尝试分析案例中的散文形象。

预期行为：学生能够理解散文形象的概念、特点、表现手法，并能够分析案例中的散文形象。

具体案例分析：

案例一：《荷塘月色》中的荷塘形象

分析：荷塘形象通过描绘荷塘的景色，营造出一种宁静、优美的氛围，与作者内心的情感相呼应。

讨论：荷塘形象在散文中的作用是什么？它与散文的主题有何关系？

案例二：《背影》中的父亲形象

分析：父亲形象通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和期望，引发读者的共鸣。

讨论：父亲形象在散文中的作用是什么？它与散文的主题有何关系？

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分析散文中的形象，并尝试运用所学知识进行评价。

教师引导：“请大家分成小组，选择一篇散文，分析其中的形象