小学三年级语文《植物间关系》教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能初步把握课文的主要内容，了解植物之间存在着“朋友”和“敌人”的关系。

*学习作者观察植物的方法，能用几句话简单说说自己知道的植物间的关系。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会植物间奇妙的关系。

*借助图片、视频等直观手段，帮助学生形象感知植物间的不同关系。

*鼓励学生联系生活实际，拓展对植物世界的认识。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对植物世界的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然的情感。

*初步懂得植物与植物之间、植物与人类之间相互联系、相互依存的道理，培养保护环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，知道植物之间存在着相互依存、相互竞争等不同关系，能说出课文中列举的几种植物间的具体事例。

2.教学难点：体会植物间关系的奇妙，激发学生观察、探究植物世界的兴趣，并将所学知识初步运用于生活观察。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、相关植物图片或短视频、生字词卡片等）。

2.学生准备：预习课文，搜集自己感兴趣的关于植物的小知识（可选）。

四、教学课时

建议2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的身边充满了各种各样的植物，它们装点着我们的生活，给我们带来了清新的空气。你们喜欢植物吗？（生答）那你们知道吗，在奇妙的植物世界里，它们之间也有着像我们人类一样的“朋友”和“敌人”呢！今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，揭开植物间关系的秘密。（板书课题：植物间的关系）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：植物之间有什么关系？它们的“朋友”是怎样的？“敌人”又是怎样的？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。

2.同桌互读，互相纠正字音，评价朗读情况。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点检查是否读准字音、读通句子。

*着重指导生字：如“邻”、“争”、“互”、“助”、“敌”等，注意字形和读音。

4.再读课文，思考：课文主要介绍了植物间的哪几种关系？（引导学生找出关键词：朋友、敌人）

（三）学习生字，指导书写

1.出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。

2.重点指导字形：

*“邻”：左右结构，左边是“令”，右边是“阝”。

*“争”：上下结构，注意中间的“”和下面的“?”。

*“互”：独体字，注意笔顺，先写横撇，再写弯钩，最后写横。

3.学生观察田字格中的生字，说说书写时要注意什么。

4.教师范写，学生描红、临写。教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

5.完成课后“描一描，写一写”。

（四）课堂小结

师：通过这节课的学习，我们知道了植物之间也有“朋友”和“敌人”，下节课我们就去看看，哪些植物是好朋友，它们是怎样互相帮助的；哪些植物又是“敌人”，它们之间发生了什么故事。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：邻居、争夺、互相、帮助、敌人、友好。

2.师：上节课我们知道了植物之间有“朋友”和“敌人”的关系，这节课我们就来深入探究一下。

（二）精读感悟，理解内容

1.学习“植物的朋友”部分（具体段落根据课文内容定）：

*自由朗读课文相关段落，找出文中写了哪些植物是好朋友？它们是怎样互相帮助的？

*小组讨论交流，并用“谁和谁是好朋友，它们互相帮助”的句式说一说。

*指名汇报，教师相机板书，并出示相关植物图片辅助理解。

*例如：如果课文提到大豆和根瘤菌，可以简单解释根瘤菌帮助大豆固氮，大豆为根瘤菌提供营养。（语言要通俗易懂，结合图片）

*如果提到玉米和南瓜，可以说玉米为南瓜提供支架，南瓜的叶子为玉米遮挡阳光，减少水分蒸发。

*指导朗读：读出植物间友好互助的和谐氛围。

*小结：像这样互相帮助、共同生长的植物，我们就说它们是“好朋友”。

2.学习“植物的敌人”部分（具体段落根据课文内容定）：

*过渡：植物有亲密的朋友，也有互相排斥的“敌人”。

*默读课文相关段落，思考：哪些植物是“敌人”？它们之间是怎样“敌对”的？

*学生交流汇报，教师板书，并出示相关植物图片。

*例如：如果提到黄瓜和西红柿种在一起会互相影响生长，可以引导学生理解它们可能会争夺阳光、水分或养分，或者释放某些物质影响对方。

*如果提到蓖麻和芥菜，可以说它们相处在一起，生长都会受到抑制。

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