2025年马鞍山市直机关遴选公务员公务员考试真题及答案详解1套.docxVIP

2025年马鞍山市直机关遴选公务员公务员考试真题

第一部分单选题(50题)

1、篮子里装有不多于500个苹果，如果每次二个、每次三个、每次四个、每次五个、每次六个地取出，篮子中都剩下一个苹果，而如果每次七个地取出，那么没有苹果剩下，篮子中共有多少个苹果？（）

A.298

B.299

C.300

D.301

【答案】：D

【解析】由题目条件可知，篮子里的苹果数设为(n)，(n)是奇数并且能被(7)整除。同时，(n-1)可以同时被(2)、(3)、(4)、(5)、(6)整除，这就意味着(n-1)是(60)的倍数。在不超过(500)的正整数范围内，(60)的倍数有(60)、(120)、(180)、(240)、(300)、(360)、(420)、(480)，这些数分别加上(1)后得到(61)、(121)、(181)、(241)、(301)、(361)、(421)、(481)，其中能被(7)整除的数只有(301)。所以，篮子中苹果的总数是(301)个。

2、甲因犯盗窃罪被公安机关逮捕，在审查期间，甲主动交代其曾实施过抢劫犯罪。甲交代抢劫案件的行为属于（）。

A.自首

B.坦白

C.立功

D.悔改表现

【答案】：A

【解析】该情况属于自首。自首分为一般自首和特别自首。一般自首是指犯罪以后自动投案，如实供述自己罪行的行为。特别自首是指被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的行为。本题中，甲因盗窃罪被公安机关逮捕，在审查期间主动交代曾实施的抢劫犯罪，抢劫犯罪属于司法机关还未掌握的本人其他罪行，符合特别自首的条件。坦白是指犯罪分子被动归案之后，如实供述自己罪行的行为。但坦白交代的是司法机关已掌握的罪行，而题干中甲交代的抢劫犯罪是司法机关未掌握的，所以不属于坦白。立功是指犯罪分子揭发他人犯罪行为，查证属实，或者提供重要线索，从而得以侦破其他案件等行为。甲交代的是自己的抢劫犯罪，并非揭发他人犯罪行为或提供其他案件线索，所以不属于立功。悔改表现通常指犯罪分子在服刑过程中，通过思想改造，对自己的犯罪行为有深刻的认识和悔悟，表现出积极改造、遵守监规等行为。题干中是甲在审查期间交代罪行，并非服刑过程中的表现，所以不属于悔改表现。综上，甲交代出抢劫案件的行为属于自首。

3、公文中用于表示印发传达范围（阅读范围）等需要说明事项的格式要素是：

A.附件

B.附则

C.附录

D.附注

【答案】：D

【解析】公文中，附件是公文正文的说明、补充或者参考资料。附则一般是对文件内容或执行的补充说明，多在规章、条例等法规性文件中使用，并非用于说明印发传达范围。附录通常用于提供与正文相关的补充信息、数据等，也不是说明印发传达范围的要素。附注主要用于说明公文的印发传达范围等需要说明的事项。所以正确答案是附注。

4、2021年1月12日，济南市市长孙述涛在市第十七届人民代表大会第三次会议上作政府工作报告时指出，到（）年，济南将建成全国重要的区域经济中心、科创中心、金融中心、贸易中心、文化中心，初步建成“大强美富通”的现代化国际大都市。

A.2025

B.2035

C.2045

D.2050

【答案】：B

【解析】本题考查的是济南市相关发展目标的时间节点。2021年1月12日，济南市市长孙述涛在市第十七届人民代表大会第三次会议上的政府工作报告中明确指出，到2035年，济南将建成全国重要的区域经济中心、科创中心、金融中心、贸易中心、文化中心，初步建成“大强美富通”的现代化国际大都市。所以正确答案对应的时间是2035年。

5、《事业单位人事管理条例》规定的警告的受处分期间为（）。

A.6个月

B.10个月

C.12个月

D.24个月

【答案】：A

【解析】根据《事业单位人事管理条例》规定，警告的受处分期间为6个月。所以正确答案是6个月。

6、20世纪中国发生的第一次历史性巨变是（）。

A.太平天国运动

B.义和团运动

C.戊戌变法

D.辛亥革命

【答案】：D

【解析】20世纪中国经历了三次历史性巨变，辛亥革命是20世纪中国发生的第一次历史性巨变。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了统治中国两千多年的君主专制制度，建立起中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心。太平天国运动发生于19世纪中叶，是一场农民运动，虽然对清王朝的统治造成了巨大冲击，但并未从根本上改变中国社会的性质，也不是20世纪的事件。义和团运动是19世纪末的一场以“扶清灭洋”为口号的农民运动，主要是反对外国侵略，它未能实现中国社会制度的根本性变革，也不属于20世纪中国的第一次历史性巨变。戊戌变法是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制