(2025)国家公务员行测考试真题与参考答案及答案详解参考.docxVIP

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(2025)国家公务员行测考试真题与参考答案

第一部分单选题(100题)

1、政府部门掌握着全社会()以上的信息资源。

A.0.2

B.0.5

C.0.8

D.0.9

【答案】:C

【解析】政府部门在社会信息资源的掌握方面占据着极大的比重。在现代社会,政府在各个领域开展大量工作,产生并收集了海量的信息。从日常的行政管理、公共服务,到宏观的经济调控、社会治理等,涉及人口、经济、环境、文化等众多方面。经过长期的积累和整合,政府部门所掌握的信息资源超过了全社会的80%,也就是0.8。所以应选择0.8这个数值。

2、内容已经确定、已履行法定生效程序的最后完成稿,并且具有公文现行效用的是()。

A.正本

B.试行本

C.暂行本

D.定稿

【答案】:D

【解析】答案选择定稿。内容已确定、已履行法定生效程序的最后完成稿,并且具有公文现行效用的是定稿。定稿是公文的标准稿本,是进行缮印、校对和发出正式文本的标准依据。正本是根据定稿制作的供主要受文者使用的具有法定效用的正式文本;试行本是公文正本的一种特殊形式,在规定的试验推行期间具有正式公文的法定效用;暂行本也是规范性公文正本的一种特殊形式,即暂时推行本,在规定的暂行期间具有正式公文的法定效用。所以这里应选定稿。

3、建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在实体经济上,把提高()作为主攻方向,以显著增强我国经济质量优势。

A.供给体系质量

B.需求体系质量

C.金融体系质量

D.供需体系质量

【答案】:A

【解析】建设现代化经济体系,必须深化供给侧结构性改革。供给侧结构性改革旨在调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量。把发展经济的着力点放在实体经济上,要把提高供给体系质量作为主攻方向,因为只有提高供给体系质量,才能更好地适应市场需求的变化,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,从而显著增强我国经济质量优势。而需求体系质量主要侧重于需求端的相关内容,不是发展实体经济提高经济质量优势的主攻方向;金融体系质量对于经济发展很重要,但它并非着力点放在实体经济时提高经济质量优势的主攻方向;供需体系质量表述不准确,发展实体经济强调的是从供给端发力提高质量。所以应把提高供给体系质量作为主攻方向。

4、地震预警系统原理的主要作用是什么?

A.减少地震发生

B.预测地震时间

C.提供预警时间

D.减轻地震伤害

【答案】:C

【解析】地震预警系统原理的主要作用是提供预警时间,通过快速检测地震波并传递预警信息,减少地震造成的人员伤亡。

5、某公司流动资产为500万元,流动负债为250万元,其流动比率是多少?

A.0.5

B.1

C.2

D.4

【答案】:C

【解析】流动比率=流动资产/流动负债=500万元/250万元=2。

6、一个班级有40名学生,其中20%的学生喜欢数学,30%的学生喜欢物理,10%的学生两个都喜欢。问不喜欢数学也不喜欢物理的学生有多少?

A.10

B.15

C.20

D.25

【答案】:C

【解析】使用容斥原理,20%+30%-10%=40%的学生喜欢至少一个科目,所以不喜欢任何科目的学生有60%,即24名学生。

7、西汉时期,由()出使西域开辟的以长安(今西安)为起点,途经甘肃、新疆,抵达中亚、西亚,并连接地中海各国的陆上通道,被称为“陆路丝绸之路”。

A.班超

B.苏武

C.甘英

D.张骞

【答案】:D

【解析】本题考查西汉时期开辟“陆路丝绸之路”的人物。西汉时期,张骞出使西域,他从长安(今西安)出发,经甘肃、新疆,最终到达中亚、西亚,并联结地中海各国,开辟了陆上通道,这条通道被称为“陆路丝绸之路”。班超是东汉时期著名军事家、外交家,他在西域经营三十多年,加强了西域与中原的联系,但并非“陆路丝绸之路”的开辟者。苏武是西汉时期杰出的外交家,在汉武帝时奉命持节出使匈奴,被扣留长达19年,不屈服于匈奴的威胁利诱而坚守节操,其主要事迹与开辟“陆路丝绸之路”无关。甘英是东汉时期的使者,他于汉和帝永元九年奉西域都护班超之命出使大秦(罗马帝国),但也不是“陆路丝绸之路”的开辟者。综上,答案为张骞。

8、行政机关在作出行政处罚决定之前,应当告知当事人作出行政处罚决定的(),并告知当事人依法享有的权利。

A.法定依据

B.行政机关名称

C.时间和地点

D.事实、理由及依据

【答案】:D

【解析】根据《行政处罚法》规定,行政机关在作出行政处罚决定之前,应当告知当事人拟作出的行政处罚内容及事实、理由、依据,并告知当事人依法享有的陈述、申辩、要求听证等权利。所以行政机关需告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据。告知法定依据不全面,只提及依据,未包含事实和理

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