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课题4.3质量守恒定律

【学习目标】

知识目标：

1．识记：质量守恒定律。

2．理解：从微观角度认识质量守恒定律。

能力目标：

1．锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力。

2．了解研究化学问题的方法。

情感目标：

1．形成实事求是的科学态度。

2．通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

【学习重点】

了解科学探究的过程，通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反的应物质量总和与生成物质量总和相等的原因。

【学习难点】

质量守恒定律的涵义的理解和运用。

【课前准备】

教学辅助工具：

多媒体课件、实验必备的仪器及药品。

【教学过程】

一、课前预习

1.参加的各物质的等于反应后的各物质的，这个规律叫做质量守恒定律。质量守恒定律适用于。

2.用来表示化学反应的式子叫做化学方程式。

二、课内探究

（一）预习导学

老师演示硫酸铜和氢氧化钠的反应。

（二）自主探究

自学课本111页，完成课本的“探究活动”内容。

（三）合作交流

1.小组交流探究活动的结论

2.老师引导同学们评价并点评

3.讲解

（1）质量守恒定律应用于化学变化，不能应用于物理变化。

（2）质量守恒的原因：从微观上看，在化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。

（3）化学反应前后：

一定不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。

一定不变——（微观）原子的种类、数目、质量。

一定改变——（宏观）物质的种类。

一定改变——（微观）分子的种类。

可能改变——分子总数。

（四）总结拓展

1.完成课本112页的“讨论和交流”

2.根据反应3NO2+H20=2HNO3+X,推断X的化学式为（）

A.N2B.NOC.NO2D.N2O5

3.密闭容器内有A.B.C.D.四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：

物质

A

B

C

D

反应前质量(g)

19.7

8.7

31.6

0.4

反应后质量(g)

待测

17.4

0

3.6

由上表可知下列说法错误的是（）

A.这是一个分解反应B.C一定是化合物，D可能是单质

C.反应后A物质质量为0g

D.反应过程中，物质B与物质D变化的质量比为87：32

(五)达标测评

1.参加化学反应的物质在反应前后一定发生变化的是( )

A.原子的种类 B.原子的数目 C.分子的种类D.分子的数目

2.下面是一些学生的认识，其中正确的是 ( )

A.凡是跟氧气发生的反应都是化合反应

B.最外层电子数为8的微粒一定是稀有气体元素的原子

C.一切化学反应都遵循质量守恒定律

D.在一切化学反应中，原子的数目没有增减，分子的数目也没有增减

3.在化学反应中一定没有发生变化的是 ( )

A.原子的种类 B.分子的种类 C.物质的种类 D.元素的化合价

4.以下说法中，不正确的是 ( )

A.原子是化学变化中的最小粒子

B.化学反应前后，分子的种类一定改变

C.化学反应前后，原子的个数一定改变

D.分子、原子、离子都可以直接构成物质

5.下列变化中，属于化学变化，并且能用质量守恒定律解释的是( )

A.5g水受热变成5g水蒸气

B.5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液

C.木炭燃烧后质量减少

D.100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液

6.ag镁在氧气中完全燃烧，得到bg白色固体，此时参加反应的氧气（)

A.（a+b）g B.（a-b）g C.（b-a）g D.无法判断

7.化学反应前后，肯定没有变化的是 ( )

①原子的数目；②分子的数目；③元素的种类；④物质的总质量；

⑤物质的种类；⑥原子的种类。

A.①③④⑤⑥ B.①③④⑥ C.①④⑥ D.①③⑤

11.用图所示的实验装置证明质量守恒定律，反应前后容器中物质的总质量不相等的是( )

三、课后巩固

p1131、2、3、7

【教学反思】

板书设计

课题二质量守恒定律

一、质量守恒定律

参加化学反应各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。

二、质量守恒定律的解释

参加化学反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。

一案三段五环节

【学习目标】

【学习重点】

【学习难点】

【课前准备】

【教学过程】

一、课前预习

二、课内探究

（一）预习导学

（二）自主探究

（三）合作交流

（四）达标测评

(五)总结拓展

三、课